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Resultados para «estudio»:


Total: 1000 resultados - 0.067 segundos

INSTRUCTIVO PARA TRABAJO DE SEMESTRE 100%

Indico a la persona que estamos realizando un estudio acerca de liderazgo en la Carrera de Psicología y considerando que las elecciones para Centro de Estudiantes se realizarán muy probablemente a finales de este año o principios del siguiente, queremos conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre las personas más idóneas para ocupar este cargo.

https://www.caja-pdf.es/2013/10/18/instructivo-para-trabajo-de-semestre/

18/10/2013 www.caja-pdf.es

Reporte asignacion tutores 98%

2016-2 SANDRA Grupo 2016-2_23 Grupo PROYECTOS TRANSVERSALES DE LA BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y ED # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR SANDRA = 1 Docente ARTURO GONZALEZ JUAN ANDRES Grupo 2016-2_25 Grupo INTRODUCCIÓN A LA SAGRADA ESCRITURA Y MÉTODOS EXEGÉTICOS # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR ARTURO GONZALEZ JUAN ANDRES = 1 Docente CABRERA PANTOJA RUTH DEL CARMEN Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_8 GERENCIA DE TALENTO HUMANO 1 2016-2_6 MODELOS GERENCIALES 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR CABRERA PANTOJA RUTH DEL CARMEN = 2 Docente CHAVES CARLOS Grupo 2016-2_16 Grupo ÁLGEBRA LINEAL Y CÁLCULO # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR CHAVES CARLOS = 1 Docente CRIOLLO LUIS JESUS PEDRO Grupo 2016-2_15 Grupo AMBIENTES VIRTUALES II # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR CRIOLLO LUIS JESUS PEDRO = 1 Docente GUZMAN ESCOBAR LEYDY YURI Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_14 DIDÁCTICA GENERAL 1 2016-2_13 MODELOS PEDAGÓGICOS 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR GUZMAN ESCOBAR LEYDY YURI = 2 Docente HERNANDEZ ZAMBRANO GLORIA DEL CARMEN Grupo 2016-2_21 Grupo ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR HERNANDEZ ZAMBRANO GLORIA DEL CARMEN = 1 Docente INSUASTY SANTACRUZ EFREN GUILLERMO Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_20 ESTADÍSTICA II 1 2016-2_11 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA 2 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR INSUASTY SANTACRUZ EFREN GUILLERMO = 2 miércoles, 13 de julio de 2016 Página 1 de 2 Docente INSUASTY SANTACRUZ OLGA MARIA DEL CARMEN Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_3 PROCESOS BIOLÓGICOS 1 2016-2_17 QUÍMICA AMBIENTAL 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR INSUASTY SANTACRUZ OLGA MARIA DEL CARMEN = 2 Docente LOPEZ ARTURO JESÚS EDGARDO Grupo 2016-2_7 Grupo MATEMÁTICAS FINANCIERAS # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR LOPEZ ARTURO JESÚS EDGARDO = 1 Docente MARTINEZ RUBIO JORGE JAVIER Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_26 LATIN I 1 2016-2_2 METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO 1 2016-2_1 SEMINARIO INSTITUCIONAL 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR MARTINEZ RUBIO JORGE JAVIER = 3 Docente MEJIA LOPEZ YENI CAROLINA Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_18 IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS II (CYT) 1 2016-2_10 IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS III (EDU) 1 2016-2_22 IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS IV (EDU) 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR MEJIA LOPEZ YENI CAROLINA = 3 Docente MONTENEGRO MORA LUIS ALBERTO Grupo 2016-2_9 Grupo SEMINARIO INVESTIGATIVO # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR MONTENEGRO MORA LUIS ALBERTO = 1 Docente OJEDA GUERRERO ANDREA DEL ROSARIO Grupo 2016-2_12 Grupo PROFUNDIZACIÓN I - INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR OJEDA GUERRERO ANDREA DEL ROSARIO = 1 Docente RONDON RIASCOS NORMA CONSTANZA Grupo 2016-2_24 Grupo SEMINARIO INTERDISCIPLINARIO # Estudiantes 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR RONDON RIASCOS NORMA CONSTANZA = 1 Docente ROSERO ORDOÑEZ JORGE ALEXANDER Grupo Grupo # Estudiantes 2016-2_4 ECONOMÍA COLOMBIANA 1 2016-2_5 INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 1 2016-2_19 MACROECONOMÍA 1 TOTAL ASIGNATURAS DEL TUTOR ROSERO ORDOÑEZ JORGE ALEXANDER = 3 miércoles, 13 de julio de 2016 Página 2 de 2

https://www.caja-pdf.es/2016/07/15/reporte-asignacion-tutores/

15/07/2016 www.caja-pdf.es

PROGRAMA S 97%

Es preocupante la falta de espacios generadores de una identidad propia de la facultad, los estudiantes de derecho no tenemos una sala de estar o un lugar donde relajarnos después de un examen, del estudio de todo el día o simplemente ir a reposar después del almuerzo.

https://www.caja-pdf.es/2014/06/01/programa-s/

01/06/2014 www.caja-pdf.es

PROGRAMA LISTA S 97%

Es preocupante la falta de espacios generadores de una identidad propia de la facultad, los estudiantes de derecho no tenemos una sala de estar o un lugar donde relajarnos después de un examen, del estudio de todo el día o simplemente ir a reposar después del almuerzo.

https://www.caja-pdf.es/2014/06/02/programa-lista-s/

02/06/2014 www.caja-pdf.es

ACUERDO 279 rvoe 97%

Sesenta días hábiles contados a partir de la fecha de presentación de la solicitud, respecto de planes de estudio propuestos por el particular en áreas distintas de las señaladas en la siguiente fracción, y II.

https://www.caja-pdf.es/2015/02/16/acuerdo-279-rvoe/

16/02/2015 www.caja-pdf.es

examen 97%

Resolver las dudas existentes con respecto al objeto de estudio.

https://www.caja-pdf.es/2013/09/30/examen/

30/09/2013 www.caja-pdf.es

JuliaBasallote AnnaOrellana artículo 97%

Universitat de Barcelona  Resumen— El presente estudio recoge una revisión sistemática del impacto de la Realidad Virtual en pediatría (pediatría oncológica, concretamente).

https://www.caja-pdf.es/2017/05/03/juliabasallote-annaorellana-art-culo/

03/05/2017 www.caja-pdf.es

PLAN DE AREA INGLES 2014 (1) 97%

Plan de estudio por competencias Área Ingles PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS ÁREA DE HUMANIDADES (INGLES) INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES 1 Plan de estudio por competencias Área Ingles CONTROL DE CAMBIOS FECHA CAMBIO SOLICITADO POR APROBADO POR 2 Plan de estudio por competencias Área Ingles PLAN DE AREA AREA :

https://www.caja-pdf.es/2014/05/13/plan-de-area-ingles-2014-1/

13/05/2014 www.caja-pdf.es

JuliaBasallote AnnaOrellana artículo (2) 97%

Universitat de Barcelona  Resumen— El presente estudio recoge una revisión sistemática del impacto de la Realidad Virtual en pediatría (pediatría oncológica, concretamente).

https://www.caja-pdf.es/2017/05/03/juliabasallote-annaorellana-art-culo-2/

03/05/2017 www.caja-pdf.es

precios 2012 sierra okok 96%

$ 9,00 QUÍMICA BACHILLERATO Química Guía de Estudio 1 .

https://www.caja-pdf.es/2012/09/12/precios-2012-sierra-okok/

12/09/2012 www.caja-pdf.es

Estudio de conexiones 95%

ESTUDIO INFORMATIVO VARIANTE SUR DE BILBAO.

https://www.caja-pdf.es/2017/03/21/estudio-de-conexiones/

21/03/2017 www.caja-pdf.es

propositos 95%

De este modo, se espera que los estudiantes dispongan de un marco de referencia que dé sentido al estudio de asignaturas o disciplinas específicas, y que contribuya a la formación de una visión integrada de los contenidos de cada nivel educativo.

https://www.caja-pdf.es/2012/11/12/propositos/

12/11/2012 www.caja-pdf.es

MODELO EDUCATIVO TGO 94%

Este Modelo Educativo considera la pertinencia de la definición de los planes y programas de estudio con base en el desarrollo de las competencias idóneas de los egresados para responder a las necesidades socioeconómicas actuales de las empresas e industrias regionales, nacionales e internacionales, estableciendo una correlación positiva entre la oferta educativa y la demanda de recursos humanos calificados.

https://www.caja-pdf.es/2012/10/25/modelo-educativo-tgo/

25/10/2012 www.caja-pdf.es

3. ACTIVIDAD INFORME DIAGNOSTICO NECESIDADES 94%

DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERIA PEDAGÓGICA.

https://www.caja-pdf.es/2017/03/30/3-actividad-informe-diagnostico-necesidades/

30/03/2017 www.caja-pdf.es

Lectura Obligatoria 6 (RES) 94%

“Aná lisis por Computadora FEM”    Introducción: Los estudios estáticos proporcionan herramientas para el análisis de tensión lineal de  piezas y ensamblajes cargados con cargas estáticas. Las preguntas típicas que se responderán con  este tipo de estudio son: ¿Mi pieza se romperá bajo cargas funcionales normales?  ¿El modelo está  “diseñado en exceso”?   ¿Mi diseño se puede modificar para aumentar el factor de seguridad?    Análisis de tensión lineal: El análisis de tensión lineal permite a diseñadores e ingenieros validar de  forma rápida y eficaz la calidad, el rendimiento y la seguridad, todo ello mientras crean sus diseños.  Reduce la necesidad de realizar costosos prototipos, acaba con las repeticiones y demoras, y ahorra  tiempo y costes de desarrollo. El análisis de tensión lineal calcula las tensiones y deformaciones de  las geometrías basándose en tres supuestos básicos:    ‐ La pieza o ensamblaje con carga se deforma con pequeños giros y desplazamientos.  ‐ La carga del producto es estática (sin inercia) y constante a lo largo del tiempo.  ‐ El material tiene una relación tensión‐deformación constante (ley de Hooke).    Se utilizan los métodos de análisis de elementos finitos (FEA) para individualizar los componentes del  diseño en elementos sólidos, vacíos o de viga, y el de análisis de tensión lineal para determinar la  respuesta de las piezas y ensamblajes debido a uno de los efectos siguientes:  ‐ Fuerzas, Presiones, Aceleraciones, Temperaturas, Contacto entre componentes (rozamiento).  Para llevar a cabo el análisis de tensión, deben conocerse los datos de los materiales del  componente. La base de datos estándar de materiales de programas CAD como SolidWorks está  rellenada previamente con los materiales que pueden utilizarse en las simulaciones y pueden  personalizarse fácilmente para incluir los requisitos de materiales específicos.    Análisis de tensión NO lineal: Cargas dinámicas (dependientes del tiempo) Grandes deformaciones  de componentes de materiales no lineales, como el caucho o los metales, que superan el punto de  elasticidad.    El análisis no lineal es un enfoque más complejo, pero que tiene como consecuencia soluciones más  precisas que el análisis lineal si se infringen los supuestos básicos de un análisis lineal. Si no se  infringen estos supuestos, entonces los resultados de un análisis lineal y de uno no lineal serán los  mismos. El componente de tiempo al llevar a cabo un análisis no lineal es importante, tanto para  controlar la carga (componentes de carga individual pueden estar activos en diferentes momentos)  como para capturar la respuesta a una carga de impulso de impacto.   Lectura OBLIGATORIA para el apoyo de física aplicada al Diseño Industrial Septiembre de 2013. Prof. D.I. Diemel Hernández  2         Análisis de Pandeo: Analizan el rendimiento de las piezas delgadas cargadas en compresión. Las  preguntas típicas que se responderán con este tipo de estudio son: Las patas de mi recipiente son lo  suficientemente fuertes para que no se venza su límite elástico, pero, ¿lo son como para no colapsar  a causa de la pérdida de estabilidad?  ¿Mi diseño se puede modificar para garantizar la estabilidad de  los componentes delgados de mi ensamblaje?    Análisis Térmico: Ofrecen herramientas para el análisis de la transferencia térmica mediante  conducción, convección y radiación. Las preguntas típicas que se responderán con este tipo de  estudio son: ¿Los cambios de temperatura afectarán a mi modelo?  ¿Cómo funciona mi modelo en  un entorno con fluctuación de temperatura? ¿Cuánto tiempo tarda mi modelo en enfriarse o  sobrecalentarse? ¿El cambio de temperatura provocará que mi modelo se expanda? ¿Las tensiones  provocadas por el cambio de temperatura provocarán que mi producto falle (se usarán estudios  estáticos, junto a estudios térmicos, para responder a esta pregunta)?    Estudio de choque: Los estudios de choque se usan para analizar la tensión de las piezas o  ensamblajes móviles que impactan contra un obstáculo. Las preguntas típicas que se responderán  con este tipo de estudio son: ¿Qué ocurrirá si mi producto no se maneja adecuadamente durante el  transporte o se cae? ¿Cómo se comportará mi producto si se cae en un suelo de madera duro, una  alfombra o cemento?    Estudio de Fatiga: Analizan la resistencia de las piezas y los ensamblajes cargados de forma repetida  durante largos periodos de tiempo. Las preguntas típicas que se responderán con este tipo de  estudio son: ¿La duración de la vida operativa de mi producto se puede calcular con precisión? ¿La  modificación de mi diseño actual contribuirá a ampliar la vida del producto? ¿Mi modelo es seguro si  se expone a cargas de temperatura o fuerza fluctuantes durante largos periodos de tiempo? ¿El  rediseño de mi modelo ayudará a minimizar el daño provocado por las fuerzas o temperatura  fluctuantes?     Teoría de la máxima energía de distorsión (Criterio de Von Mises): Esta teoría está basada en los  estudios realizados por Von Mises a una esfera maciza, idealmente homogénea e isótropa e  Hidrostáticamente comprimida y realizándole así el estudio de los esfuerzos que actuaban sobre él,  que lo conllevaría posteriormente a plantear las ecuaciones.   ESTABLECE: “La falla ocurrirá en la parte compleja cuando la energía de distorsión por volumen  unitario exceda una prueba de tensión simple en la falla”.  La energía de deformación se compone de la energía de deformación (cambio de volumen) y de la  distorsión. La falla ocurre si la energía de distorsión por volumen unitario excede la correspondencia  a una prueba de tensión unitaria en la falla. Los esfuerzos principales se componen de esfuerzos que  producen cambio de volumen y cambio de distorsión.  Lectura OBLIGATORIA para el apoyo de física aplicada al Diseño Industrial Septiembre de 2013. Prof. D.I. Diemel Hernández   

https://www.caja-pdf.es/2013/11/04/lectura-obligatoria-6-res/

04/11/2013 www.caja-pdf.es

cronograma 94%

https://bit.ly/2knfD5c Estudio conjunto del programa informático Pajek, que es usado para analizar y visualizar redes.

https://www.caja-pdf.es/2018/07/17/cronograma/

17/07/2018 www.caja-pdf.es

SINTESIS Informe Sijan 94%

4 II.1 Autores Estudio El Rodeo:

https://www.caja-pdf.es/2014/03/06/sintesis-informe-sijan/

06/03/2014 www.caja-pdf.es