comparten un montaje escénico en el teatro, el cine, la televisión o en cualquier
realización donde el protagonista sea el artista plástico, el escenógrafo, como
podría ser fiestas tradicionales, populares o de masa.
Síntesis de unu progrumución
Es necesario confeccionar un Programa de enseñanza escenográfica donde la
personalidad (a través de sus conocimientos técnicos, adquiridos en cursos sobre
artes plásticas y sus posibilidades expresivas) quede reflejado en sus propuestas de
trabajo, orientándolos a la técnica, la investigación y creación escénica.
Un Programa es como un "cuerpo" vacío, que le falta llenarlo de productos,
de materiales o elementos, y donde el factor tiempo. Juega un papel muy
importante para su desarrollo, pero, no obstante, hay que partir de un Programa;
de un Programa que sirva como base al despliegue de la búsqueda de la creación
escenográfica (partiendo de la investigación) a la realización del propio alumno.
Todos sabemos que el arte en general, desempeña un papel potencial vital en
la formación del alumno. Las Artes Plásticas, y dentro de ellas, la Escenografía
constituye un proceso lento y complejo, donde el alumno, con experiencias
plásticas, pero sin conocimienH)s de técnica teatral, dispondrá del asesoramiento
del profesor, ordena los elementos y se expresa con un "lenguaje" artístico
(escenográfico) con un nuevo significado. Por todo ello, la formación artística que
ha recibido el alumno en sus etapas anteriores, asume un papel
extraordinariamente importante cuando analizamos el hecho creativo.
La materia ESCENOGRAFÍA, y también añadiría Instalación, persigue varios
conocimientos:
Conocimient» Técnico
Donde el alumno debe aplicar correctamente los distintos procedimientos.
Conocimiento Metodoiój;ico
El alumno debe saber realizar un proceso, manejo, relación con el ámbito y
ordenación de útiles.
Conocimiento de Aptitudes
Desarrollo de las capacidades: crítica y creativa.
Conocimiento de Educación en lu Expresión Escenográfica
1. Espacio: Análisis estructural del espacio pictórico en su visión bi, tri y
cuatri-dimensional.
2. Aproximación interpretativaaunasíntesishistórico-estéticosobreel espacio.
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