ACTIVIDAD 9 síncrona
Estrategias y metodologías para preescolar y primaria. Parte II.
PROPÓSITO:
Reflexionar sobre las estrategias dinámicas y participativas encaminadas a
favorecer las habilidades para la oralidad, la lectura y la escritura en niñas y niños
de educación preescolar y primaria. Mediante el análisis y diseño de actividades
didácticas que estimulen la participación activa de los niños y niñas que integran el
grupo escolar asignado.
PROCESO
Comentar con el grupo que a partir del lunes de la siguiente semana estarán
realizando las jornadas de observación participante en alguna escuela de educación
preescolar o primaria, por lo que es imprescindible que ubiquen un grupo específico
para poder realizar las actividades subsecuentes. Deberán recabar la información
necesaria para hacer una adecuada planeación didáctica, a través del diario de
campo y las recomendaciones que el maestro titular del grupo realice. Es necesario
tener presente el plan y programas de estudio actual, e identificar la fase y grado
que corresponda, de acuerdo con el grupo en el que realizarán las prácticas, ya que
serán herramientas fundamentales.
Inicio:
Recuperar la actividad que los estudiantes integraron en la sesión
asíncrona, y revisar el plenaria cómo esas estrategias podrían incorporarse
a la planeación didáctica, considerando el plan y programas de estudio
vigentes.
Desarrollo:
Continuar con las exposiciones de las metodologías sociocríticas, así como
las metodologías de trabajo de preescolar.
Socializar en grupo para retroalimentación.
Cierre:
En plenaria, orientar y comentar los elementos para la planeación
docente.
Recuperar y hacer recomendaciones sobre el diario de campo, entrevistas,
registros de observación.