Construcción y Desarrollo de la Propuesta de Intervención Educativa

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institucional y social del proceso, tanto como las expectativas que se
pretenden sustentar.
Contexto de Intervención. Descripción sistemática de las características,
condiciones y factores que definen directamente el entorno socio-educativo
donde se instrumentan las estrategias de mediación educativa. Los datos
descriptivos deben permitir la contextualización precisa del Dominio de
Competencia Socio-Cultural y de los agentes concretos en que se pretende
intervenir.
Antecedentes de Intervención. Exposición de los referentes teórico-prácticos
que proporcionan los proyectos, concluidos y/o en proceso, asociados a la
mediación educativa sustentada.
Fundamentación Teorético-Conceptual. Explicación crítico-reflexiva de las
formas actuales de comprender, dilucidar e intervenir el fenómeno, o
problema, socio-educativo donde se realiza la intervención. Al respecto, es
pertinente aclarar que no se trata de una suerte de Marco Teórico, o de un
cierto Glosario Conceptual, sino más bien de una determinada aproximación
al Estado de la Cuestión de la Dimensión de Competencia Socio-Cultural
donde se aplican las estrategias de mediación profesional. Siguiendo la
propuesta nietszcheana, comporta el establecimiento del punto de perspectiva
desde donde se percibe la realidad y se propone el desarrollo de las
estrategias del ámbito de intervención.
Diagnóstico de Intervención. Descripción formal del estado, condiciones,
factores y agentes que determinan la circunstancia socio-educativa susceptible
de mediación profesional. La exposición del diagnóstico debe permitir el
reconocimiento de la situación inicial en donde se interviene.
Propósitos/Objetivos y Metas de Intervención. Declaración de los
propósitos/objetivos y metas que rigen el desarrollo de las estrategias de
intervención educativa, además del grado de logro alcanzado y de las
reorientaciones emergentes generadas por los procesos de seguimiento y
evaluación. Los propósitos/objetivos y las metas deben perfilar la situación
ideal que se propone alcanzar el proyecto de intervención educativa.
Estrategias de Intervención. Desglose sistemático de las líneas de acción,
actuaciones de gestión, recursos aplicados y productos generados por los
procesos de mediación profesional, los problemas confrontados, las
alternativas de solución instrumentadas, así como las reorientaciones
emergentes implementadas a partir de los procesos de seguimiento y
evaluación; esto sin soslayar los resultados e impactos socio-educativos,
particulares y generales, propiciados directamente por la intervención
educativa. La exposición de las estrategias de mediación educativa debe
comprender cinco aspectos nodales, estos son: el planteamiento de las
acciones proyectadas inicialmente, la descripción sistemática de su desarrollo
fáctico, las problemáticas presentadas, las alternativas de solución propuestas
y las reorientaciones realizadas a partir de los procesos de seguimiento y
evaluación. Constituye el núcleo central del informe de intervención.

FG Marín

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