ACTIVIDAD 3 síncrona
Diversificación de estrategias didácticas y de evaluación
PROPÓSITO:
Analizar la importancia de diversificar las estrategias didácticas para atender las
diferentes características, necesidades y contextos de un grupo escolar, a través de
esta reflexión, fortalecerán sus conocimientos y habilidades para diseñar y aplicar
estrategias didácticas flexibles y contextualmente pertinentes, que contribuyan al
logro de los objetivos del plan y programas de estudio de la educación básica.
PROCESO
En esta actividad se revisará la importancia de diversificar las estrategias didácticas
de acuerdo con las características del alumno y el contexto. Por lo que se recuperará
la lectura realizada en Observación y Práctica Reflexiva III del Fascículo 1.
¡Aprendamos en comunidad! Reconociendo nuestro contexto.
Inicio:
Continuar con la conformación del glosario elaborado en la Actividad 1,
revisar si se consideraron las palabras: interculturalidad, estrategias
didácticas, aprendizaje, inclusión, etc. En caso de que no se encuentren,
deben ser registradas para complementarlo.
Desarrollo:
Retomar las lecturas “¿Qué cambios necesitamos?”, en: ¿Cómo aprenden
los niños? (Pp. 45-66); el Fascículo 6. Integración del programa analítico:
puente hacia la planeación en el aula; y La Nueva Escuela Mexicana:
Principios y orientaciones pedagógicas (Pp. 17-23).
En plenaria, comentar las siguientes preguntas detonantes:
¿Qué cambios necesitamos? ¿Por qué es importante vincular la realidad
social con la educación de los alumnos? ¿Por qué son importantes las
necesidades individuales y del grupo en las situaciones de aprendizaje?
¿Qué necesitan los docentes para lograr que los alumnos participen
plenamente como individuos? ¿Qué significa que los maestros deben
estar preparados para enfrentar simultáneamente toda una variedad de
posibilidades de aprendizaje? ¿Qué implicaciones tiene en la enseñanza
que el actuar del docente sea esencial?
Solicitar a los estudiantes que en este ejercicio, analicen y comenten estas
preguntas guía en función de las propuestas de la NEM, que contienen los
fascículos 1 y 6 de Hagamos comunidad, así como La Nueva Escuela
Mexicana: Principios y orientaciones, para contrastar con la esta forma de
trabajo docente, así como fomentar el análisis de la importancia de las
estrategias didácticas pertinentes a las necesidades del grupo escolar y del
contexto, como elementos fundamentales para la planeación didáctica y el
cumplimiento de los objetivos que plantea el plan y programas de estudios
vigentes.