ACTIVIDAD 16 asíncrona
Habilidades metalingüísticas
PROPÓSITO: Identificar cuáles son las habilidades metalingüísticas mediante el
trabajo colaborativo, con la finalidad de reconocer su importancia para el
desarrollo del lenguaje y la comunicación.
PROCESO
Inicio:
Retomar lo relacionado con el desarrollo semántico del lenguaje, en las
siguientes lecturas: (Consultar la carpeta bibliográfica).


“Interacción de los componentes del lenguaje oral en el proceso de
aprendizaje de la lengua escrita”, de Raúl Gutiérrez Fresneda (páginas
308-336).



“Estudio sobre las habilidades metalingüísticas y su relación con la
comprensión lectora”, de Cintia María Arriagada Arriagada y Evelyn
Mily Quintana Belmar (páginas 11-22).



“Habilidades metalingüísticas, operaciones metacognitivas y su
relación con los niveles de competencia en lectura y escritura: un
estudio exploratorio” de Rita Flórez y otros (páginas 15-22).



“Desarrollo de la forma del lenguaje a partir de la edad escolar.
Capacidades metalingüísticas” de Robert E. Owens (páginas 376-387).

Identificar las distintas posturas sobre lo que se considera o no, como
habilidades lingüísticas. Elaborar una tabla donde se concentren los
planteamientos que se han escrito sobre habilidades metalingüísticas.
Desarrollo:
Escribir algunos ejemplos de las habilidades metalingüísticas, posteriormente
guardarlo en el portafolio de evidencias.
Analizar un ejemplo del libro “Modalidades de trabajo para la acción
trasformadora y el codiseño”.
Identificar cuáles son las habilidades lingüísticas que se requieren para el
trabajo en preescolar bajo la NEM.
Cierre:
Incorporar el producto al portafolio de evidencias.