3. Actividades para promover la lengua oral

Después del modelaje distribuye las escenas a los niños y pide que preparen su descripción. Luego presenta al pleno de la clase dos o tres de las
imágenes y pide que a partir de la descripción que hagan sus compañeros
establezcan qué imagen corresponde a la descripción.
Cuando los niños han adquirido experiencia participando en actividades
de descripción es posible dejarlos que intenten realizar esta actividad sin
tanta intervención de la docente.

Actividad 17. Personajes de la comunidad
Con el propósito de ayudar a los niños a seguir descripciones durante momentos muy breves, por ejemplo en una transición entre una actividad y
otra, la docente propone a los niños que identifiquen a un personaje de la
comunidad (un trabajador de la escuela, algún señor o señora que todos
conozcan) a partir de la descripción que la educadora hace de él.
Cuando la docente modela a los niños el hacer descripciones, a través
de su lenguaje les muestra cuáles son los atributos relevantes para hacer
la descripción. Asimismo, puede enriquecer el vocabulario de sus alumnos
empleando palabras cada vez más precisas, en este caso para referirse
a atributos de las personas.
Aunque ésta es una actividad sencilla, es importante que la docente la planee
y ensaye su descripción. Con esto logrará ampliar también sus posibilidades
de realizar descripciones y anticipar situaciones a las que le gustaría exponer
a los niños. Por ejemplo, describiendo a una persona que podrían confundir
fácilmente con otra, pero que logren identificar cuando atiendan rasgos
distintivos relevantes.
Forma parte de la preparación de la educadora anticipar cuánta información
dar, el orden de presentación, así como las ayudas para que los niños
resuman los datos relevantes y concluyan.

97