3. Actividades para promover la lengua oral

Actividad 15. Cómo viene hoy vestido…
Ésta es una actividad en la que se promueve que los
niños se ejerciten en atender atributos, en este caso
de sus mismos compañeros, que les permitan realizar descripciones.
Estando todo el grupo reunido se pide a un niño
que pase al frente para que lo miren bien sus compañeros. Después se le indica que salga del salón.
Los alumnos tratarán de recordar cómo viene
vestido o peinado su compañero y la educadora les
ayudará haciendo un registro escrito que les ayude a
recordar y verificar sus descripciones.
Es importante que cuando los niños presenten
diferencias en sus descripciones la docente les ayude
planteándoles preguntas que los ayuden a dirimirlas.
Por ejemplo: “¿Los pantalones son cafés o negros?”
o “¿Trae la raya en medio o de lado?” Cuando los niños
no llegan a un acuerdo la docente escribe, siguiendo
con el ejemplo: “No sabemos si los pantalones son cafés o negros” o “No sabemos si está peinado con raya
en medio o de lado” para posteriormente averiguarlo.
Asimismo, cuando las descripciones de los niños son muy superficiales, por ejemplo: “Trae camisa
roja”, la educadora plantea preguntas que los lleven
a hacer especificaciones, como: “¿Su camisa es de
manga larga o manga corta?, ¿tiene botones todo lo
largo de la camisa o sólo una parte?” Cuando los niños
no pueden responder a alguna de estas preguntas
la educadora también lo anota. Por ejemplo, “No supimos cuántos botones tiene la camisa”.

Es importante que los preescolares
se den cuenta de que todas las
maneras de peinarse y de vestirse
son igualmente válidas para
evitar situaciones y actitudes de
discriminación. Para ello es importante
que la educadora nunca haga
comentarios desfavorables sobre
estos aspectos al referirse a sus
alumnos o a otras personas y que
intervenga para marcar límites claros
pero respetuosos cuando algún niño
moleste o intente molestar a otro.
Realizar anotaciones sobre las
descripciones que hacen los niños
puede ser un recurso muy útil tanto
para que los niños observen el efecto
de sus palabras (al convertirse
en escritura) como para ayudarlos
a repensar, recuperar y validar
sus contribuciones.
Mediante esta actividad los niños,
adicionalmente, ejercitan la atención
y la memoria visual. Asimismo,
al ser descritos por otros se sienten
importantes frente a sus compañeros.

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