3. Actividades para promover la lengua oral

Se recomienda que la educadora sea la primera persona en participar
en esta actividad y que, a diferencia de los niños, introduzca dos o tres
objetos. Esto le servirá para modelar la actividad a los niños y facilitará que
a todos los niños les toque hacer comparaciones con sus propios gustos
y explicarlos.
Además de permitir la expresión personal, esta actividad posibilita generar sentimientos de empatía y pertenencia al grupo. La docente puede
aprovecharla también para hacer notar a los niños que, aunque cada quien
ha aportado algo diferente a la caja, todas las aportaciones enriquecen el
tesoro grupal.
Esta actividad, además de dar contexto para que los niños desarrollen
su atención, es una magnífica oportunidad para que expresen sus intereses
y hablen de sí mismos, lo que hace que se sientan valorados por su grupo.
Adicionalmente, cuando los niños comparten espacios que los involucran
emocionalmente logran crear mayor empatía entre sí.
A lo largo de esta actividad la participación de la docente es muy importante.
Por un lado, hace sentir a los niños en confianza para hablar y les transmite,
a través de su actitud e intervenciones, que sus aportaciones son valiosas.
Por ejemplo, cuando un niño apenas muestra el objeto que ha traído
para la caja y se le dificulta comenzar a hablar, la docente hace señalamientos
como: “Qué linda piedrita trajiste, ¿dónde la encontraste?, ¿por qué te gustó?,
¿qué podrías hacer con ella?, ¿en qué se parece o difiere de algún otro tesoro
de la caja?”
Para generar confianza en los niños es importante dirigirse a ellos por
su nombre, emplear un tono de voz amable, mirarlos a la cara y conversar
procurando estar físicamente a su altura.

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