3. Actividades para promover la lengua oral

Actividad 5. Nos formamos por…
La vida cotidiana de la escuela presenta continuamente la necesidad de organizar a los niños, no sólo para realizar actividades curriculares, sino también
para las transiciones entre las distintas tareas y actividades.
La actividad que a continuación describimos está pensada para aprovechar los momentos en que les solicitamos a los niños hacer una fila para,
por ejemplo, salir al patio de juego o volver al salón.
Consiste en pedirles que se formen considerando algún criterio que tengan que definir o llegar a un acuerdo para resolverlo. Por ejemplo, la docente
puede solicitar a los niños que se formen por estaturas (ascendente o descendentemente), considerando el color de los zapatos o el tipo de peinado.
Una vez que se propone el criterio para formarse es importante dar tiempo
para que los niños se organicen y puedan platicar cómo formarse antes de
que procedan a tomar su posición en la fila. Por ejemplo, si el criterio es por los
zapatos, pueden platicar qué criterios específicos usarán: si van primero
los que tienen agujetas, luego los que tienen velcro y luego los que no tienen
estos elementos, o si usarán de criterio el color de los zapatos. La educadora puede modelar la actividad proponiendo algún criterio y elicitando otros
para que los niños logren una mayor comprensión.
Aunque un criterio para formarse (como la estatura) pueda resultar más
objetivo que otro (como el tipo de peinado), esta actividad ayuda a los niños a
emplear la lengua para ponerse de acuerdo y llegar a establecer, por ejemplo,
si primero se formarían los niños o las niñas con cabello corto y después los
de cabello largo; si entre los niños con cabello corto distinguirán a los que
“usan raya” de los que no; o bien, dentro del grupo de los que usan el cabello
largo, si considerarán a los que se peinan con “cola de caballo” o trenzas
y los que lo usan suelto.

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