Aprender a escuchar, aprender a hablar

muy ácida, es verde y nos sirve para hacer agua o a veces le ponemos unas
gotas de su jugo a la jícama”. En esta variante los niños pueden participar
también proporcionando las pistas.
Variante 3: Cada niño piensa el nombre con el que participará en la ronda
bajo el requisito de no repetir los nombres. Cuando alguno se equivoca, se
procede a dar pistas, de la misma manera que en la variante anterior.

Dar pistas a los niños que han olvidado un nombre se puede aprovechar
para modelar descripciones e invitar a los niños a que intenten hacerlas.
Cuando un niño pierde la secuencia y se han agotado los recursos para
que la recuerde (se han dado las pistas), la educadora retoma la respuesta
diciendo la retahíla completa de nombres para que el siguiente participante
pueda continuar con el juego.

68

Materiales

para

Apoyar

la

Práctica Educativa