El manejo de las nociones y la comprensión de la información. Generar situaciones
de aprendizaje en las que el alumnado busque información en distintas fuentes, aprenda
a utilizar los conocimientos para resolver dilemas y casos problemáticos, tomar postura y
analizar críticamente la información
El aprendizaje grupal y cooperativo. Desplegar una experiencia formativa que favorezca
la cooperación, el aprendizaje grupal, la capacidad para la toma de decisiones individuales y
colectivas, la construcción de consensos y la expresión de disensos, críticas y cuestionamientos.
El juego como medio educativo. Plantear situaciones que mantengan un carácter lúdico,
lo cual implica el gozo, la capacidad de sentir y expresar afectos y emociones, de explorar

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diversas formas de interacción, de cooperación, de llevar a otros niveles las capacidades
comunicativas, creativas y físicas, además de que representa la oportunidad de lograr diversos
aprendizajes de todas las asignaturas.
El autocuidado y la promoción de estilos de vida saludables. Incluir situaciones
de aprendizaje en las que se fomente la responsabilidad en el cuidado de sí mismo, la
autorregulación y el ejercicio responsable de la libertad. Esta conciencia se requiere
complementar con el reconocimiento del derecho a ser protegido por su familia y por el
Estado, pues toda persona tiene derecho a una vida saludable, a recibir cuidados para
crecer y desarrollarse, a contar con información y orientaciones para prevenir riesgos y a
ser atendido en caso de ser víctima de violencia o estar involucrado en una situación de
riesgo. Se recomienda promover estilos de vida saludables e invitar al alumnado a evaluar su
condición personal a la luz de éstos.
Fomentar la creatividad. Organizar experiencias educativas en las que se reconozca que
la creatividad se desarrolla y se adquiere en todos los campos del currículo. Ésta implica
la búsqueda de formas originales y novedosas de enfrentar o decidir sobre una situación o
conflicto, o bien, para expresar o compartir opiniones, ideas y sentimientos propios y ajenos.

Programas de estudio 2011