Organización pedagógica de la experiencia de aprendizaje
Los enfoques de las asignaturas del campo Desarrollo personal y para la convivencia orientan

la organización de la experiencia educativa a partir de ciertos principios pedagógicos
que se expresan en la planificación, la instrumentación didáctica y la evaluación de los
aprendizajes. En este apartado se plantean dichos principios generales y en el siguiente se
ofrecen orientaciones específicas por bloque para su aplicación.
La integralidad. Incorporar una mirada global de los adolescentes, considerando
las características de esta etapa, sus condiciones de vida, los conocimientos, afectos,

82

motivaciones, actitudes, valores, herencia familiar y cultural, así como la idea que tienen de
sí mismos, el cuidado y aceptación de su entidad corporal.
El carácter significativo y vivencial. Vincular los procesos formativos y los aprendizajes
esperados en este campo con la vida cotidiana de los adolescentes, con sus sentimientos,
emociones, intereses y preocupaciones, así como con lo que ocurre en su entorno, mediante el
acercamiento crítico a situaciones problemáticas, la recuperación de saberes y experiencias
previas y el aprendizaje a través de la práctica.
El carácter práctico y transformador. Orientar lo aprendido hacia la solución de problemas
y el fortalecimiento de las capacidades personales para mejorar las condiciones del entorno y
aportar a la construcción de un mundo mejor a través de la denuncia de injusticias, la acción
organizada y la transformación de las condiciones adversas a la dignidad humana.

La participación
de los jóvenes
en actividades
orientadas
al bienestar
común fortalece
su sentido de
pertenencia a
la comunidad y
su condición de
ciudadano capaz
de contribuir de
manera individual
y organizada al
mejoramiento de
su entorno.

Programas de estudio 2011