• El eje de la convivencia enfatiza el reto de aprender a vivir juntos en un mundo diverso
y pluricultural, así como el desarrollo de capacidades sociales para interactuar con otras
personas y enfrentar conflictos por vías no violentas. Este eje se refiere también al
derecho de todo ser humano a formarse en un ambiente de paz, seguridad y equidad,
en el que sea tratado dignamente, con honestidad y respeto a su identidad. Aprender
a convivir implica generar procesos humanos en los que prevalezcan el aprecio a la
diversidad, la vivencia de la paz, el respeto a los derechos humanos, la aplicación de
los principios democráticos en la vida cotidiana. De esta manera, los adolescentes
podrán ser sensibles al mundo que les rodea y participar en proyectos comunes y de
mejoramiento de su entorno; desarrollar sus capacidades para comprender a los demás
e imaginar otras formas de pensar y afrontar el futuro.

Para lograr las intenciones formativas de estos dos ejes se requiere crear ambientes en
donde los aspectos afectivos (emociones y sentimientos) se encuentren íntimamente
relacionados con el pensamiento, la comprensión y los procesos conscientes de metacognición
y autorregulación que intervienen en el aprendizaje. Ambientes regidos por los principios y
valores de la democracia y los derechos humanos, en los que el alumnado se reconozca como
sujeto de derechos y participe de manera individual y colectiva en la solución de problemas
y en el mejoramiento de su entorno.

La metacognición es la capacidad de tomar conciencia de nuestra manera de aprender
y de identificar los aspectos que ayudan a tener un resultado positivo en las tareas
que realizamos, así como aquellos que dificultan el logro de un aprendizaje o la
resolución de un problema. Ayuda al alumnado a regular su proceso de aprendizaje,
ya que puede planificar las estrategias a utilizar en cada situación, evaluar el
resultado de éstas durante y después de la aplicación, valorar las acciones que
favorecen el aprendizaje, así como los errores cometidos o las estrategias que no
le ayudan a aprender. De esta manera tendrá elementos para corregir su estrategia
personal para el aprendizaje o la solución de problemas.

Guía para el maestro

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