Bloque II
P ráctica

social del lenguaje :

E laborar

un folleto para informar acerca de un tema de seguridad

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

E xpositivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Conoce la función y las características
gráficas de los folletos y los emplea como
medio para informar a otros.

C omprensión

• Identifica e integra información relevante
de diversas fuentes.

B úsqueda

• Usa títulos y subtítulos para organizar
y jerarquizar información.

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de texto :

• Infiere el significado de palabras
desconocidas a partir de la información
contextual de un texto.
• Encuentra patrones ortográficos
en palabras derivadas de una misma
familia léxica.

de reflexión

e interpretación

• Información contextual para inferir
el significado de palabras.
y manejo de información

• Información relevante sobre un tema.
• Índices, títulos y subtítulos para localizar
información específica.

P ropiedades

y tipos de textos

• Función y características de los folletos.
• Diagramas o cuadros para resumir
y ordenar información.
• Títulos y subtítulos para organizar
información.
• Tamaño y tipo de letra en folletos.
• Apoyos gráficos en textos informativos
(imágenes, tablas, gráficas).

C onocimiento

del sistema de escritura

y ortografía

• Patrones ortográficos en palabras
derivadas de una misma familia léxica.
• Uso de diccionarios y glosarios.

ESPAÑOL

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

• Discusión en grupo sobre situaciones
de peligro a las que estén expuestos
en su localidad (riesgos climáticos,
de salud, entre otros).
• Selección de un tema para elaborar
un folleto informativo.
• Lista con las características de folletos
informativos analizados en el salón
(organización gráfica, textos, ilustraciones,
tamaños de letra).
• Discusión sobre las estrategias empleadas
para localizar y resumir información
en los textos leídos.
• Cuadros o diagramas elaborados
con la información recabada.
• Esquema de planificación del folleto.
• Borradores del folleto en el que se empleen
los recursos gráficos para ordenar y resaltar
información (títulos, subtítulos, mayúsculas,
viñetas, ilustraciones).

P roducto

final

• Folletos sobre un tema de seguridad para
distribuirlos e informar a la comunidad.