P ráctica

social del lenguaje :

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

C ontar

de texto :

y escribir chistes para publicarlos

D escriptivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Identifica diferencias entre oralidad
y escritura, y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar sentido a la
expresión.
• Identifica las diferencias generales entre
discurso directo e indirecto.

C omprensión

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

de reflexión

e interpretación

• Recursos discursivos empleados
en los chistes.
• Significado de los juegos de palabras
presentes en los chistes.

C onocimiento

del sistema de escritura

y ortografía

• Identifica y usa juegos de palabras.
• Emplea signos de interrogación
y admiración, y guiones.

• Guiones para indicar discurso directo.
• Signos de interrogación y admiración.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración
y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.

A spectos

sintácticos y semánticos

• Discurso directo y discurso indirecto.
• Formas de redactar chistes.
• Recursos gráficos para representar
expresiones verbales al escribir.

P ráctica

social del lenguaje :

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

O rganizar

de texto :

• Discusión acerca de las características
de los chistes: juegos de palabras,
situaciones que describen, analogías,
entre otras.
• Análisis de un chiste: guiones para
introducir diálogos, discurso directo e
indirecto, signos de admiración
e interrogación.
• Borradores de chistes.
• Revisión de los chistes para que cumplan
con las siguientes características:
––Que recuperen el sentido que tienen
cuando se expresan oralmente.
––Se introduzcan con guiones
las participaciones de discurso directo.

P roducto

45

final

• Chistes para publicar en el periódico
escolar.

datos en un directorio

D escriptivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Emplea directorios para el registro
y manejo de información.
• Identifica la utilidad del orden alfabético.
• Usa mayúsculas y abreviaturas
en la escritura convencional de nombres
y direcciones.
• Separa palabras de manera convencional.

C omprensión

de reflexión

P roducciones

para el desarrollo

del proyecto

• Características y función de los directorios.

• Revisión y comparación de modelos
de directorios.
• Revisión de recibos de servicios (luz, gas,
agua, entre otros) para identificar
las formas de registrar los datos.
• Registro de los datos seleccionados para
conformar el directorio.
• Discusión en grupo sobre la forma
más funcional de ordenar los datos (uso
del orden alfabético y organización
por categorías).
• Formato para la organización de los datos.
• Borradores del directorio (orden alfabético
y estructura).

C onocimiento

P roducto

e interpretación

• Utilidad de los directorios para organizar
información por escrito.

B úsqueda

y manejo de información

• Localización de información específica
a partir del orden alfabético.
• Utilidad de los formatos para organizar
información.
• Uso del orden alfabético.

P ropiedades

y tipos de textos

del sistema de escritura

y ortografía

• Mayúsculas para la escritura de nombres
propios.
• Segmentación convencional de palabras.

final

• Directorios para su consulta.

ESPAÑOL