P ráctica

social del lenguaje :

D ifundir

T ipo
Competencias

que se favorecen:

A prendizajes

noticias sobre sucesos en la comunidad

de texto :

E xpositivo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

T emas

esperados

• Conoce las características generales
de la nota informativa.
• Localiza información a partir de marcas
textuales.
• Respeta la ortografía convencional
y verifica la escritura de palabras con
dígrafos o sílabas trabadas.
• Escucha a otros con atención
y complementa su información.

C omprensión

de reflexión

e interpretación

• Datos relevantes sobre un suceso.
• Marcas textuales para encontrar
información: encabezados e ilustraciones.

B úsqueda

y manejo de información

• Selección de información sobre un suceso.

P ropiedades

y tipos de textos

• Características y función de la nota
informativa: encabezado y cuerpo (¿qué?,
¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).
• Características y función de los pies de
ilustración o de fotografía.

C onocimiento

58

del sistema
de escritura y ortografía

• Mayúsculas al inicio de párrafo y nombres
propios.
• Escritura convencional de palabras
con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas
(plátano, trompo, piedra, globo).
• Ortografía convencional.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.

ESPAÑOL

P roducciones

para el desarrollo
del proyecto

• Recopilación y lectura de noticias
de interés identificando marcas textuales.
• Conversación sobre los sucesos recientes
en la comunidad.
• Selección de un suceso y búsqueda
de información complementaria para
elaborar una nota informativa.
• Fichas con preguntas que soliciten
información sobre los detalles del suceso
(¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?
y ¿cómo?).
• Borrador de la nota dictada al docente
(el docente modela la corrección del texto
y hace explícitos los cambios al grupo).
• Edición en grupo de la nota empleando
marcas textuales.

P roducto

final

• Nota informativa para publicar en el
periódico escolar.