40.3.- Trabajo Multidisciplinario: El Director del plantel, Maestro de grupo o Apoyo de USAER convocarán a la
primera reunión del equipo multidisciplinario de educación básica en la cual deben participar: los padres de
familia o tutores, Director del plantel, Maestro de grupo, maestros de apoyos y/o extraescolares, maestro de
un grado anterior y personas cercanas al contexto del alumno.
El propósito de dicha reunión será intercambiar la información sobre las observaciones realizadas durante
la etapa de observación.
Con base a lo anterior, deberán plantearse los apoyos y las adecuaciones requeridas por el alumno, la
familia y el contexto. Las adecuaciones pueden ser de tipo curricular, de evaluación, en el aula, en las
instalaciones de la escuela, entre otras.
También se deberán considerar apoyos específicos tales como recursos humanos, materiales didácticos,
tecnológicos y sistemas de comunicación alternativo y/o aumentativo.
41.-

Elaboración del Informe de Evaluación Psicopedagógica: La información obtenida deberá quedar plasmada en
el Informe de Evaluación Psicopedagógica, que será el documento que recupere lo obtenido sobre las fortalezas y
necesidades identificadas en la Evaluación Psicopedagógica, así como los apoyos y recursos que requiere el
alumno del cual se desprenderá la Propuesta Curricular Adaptada.
Se recomienda que este informe sea firmado y revisado por el equipo participante incluyendo al alumno. Se
sugiere tener una reunión de seguimiento al mes de la entrega del informe para generar acuerdos sobre las
estrategias de trabajo durante el ciclo escolar.

42.-

Realización de Pruebas Formales para la Evaluación Psicopedagógica: Se deberán tomar en cuenta los
siguientes criterios:
42.1. Podrán realizarse en caso de que se cuente con personal capacitado para la aplicación de las mismas y si
el alumno lo requiere.
42.2. Se informará previamente a los padres de familia o tutores sobre la aplicación de pruebas formales y se
darán a conocer los objetivos de la realización de dichas pruebas.
42.3. Se pedirá la autorización de los padres de familia o tutores para la realización de las pruebas de forma
escrita.

43.-

Elaboración de la Propuesta Curricular Adaptada: La Propuesta Curricular Adaptada será elaborada por el
Maestro de grupo y el Maestro de apoyo (en caso de que lo haya); participarán la familia del alumno y el personal
del equipo de apoyo técnico pedagógico que se incluyó en el proceso de Evaluación Psicopedagógica.
El documento de la Propuesta Curricular Adaptada, una vez elaborado, permanece con el Maestro de grupo como
una herramienta para su planeación cotidiana y será necesario que el personal del servicio de apoyo cuente con
una copia.
Algunas consideraciones que es necesario especificar en la elaboración de la Propuesta Curricular Adaptada, son
las siguientes:
43.1. Partir del Informe de la Evaluación Psicopedagógica y de la planeación del Maestro de grupo.
43.2. Definir los ajustes que requiere hacer la escuela en su organización, para eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación de los alumnos y brindar los apoyos específicos que requieren.
43.3. Definir las adecuaciones de acceso y los responsables para darle seguimiento, en caso de ser necesarias:
en las instalaciones de la escuela y el aula y, si se precisa, especificar el tipo de ayudas personales o
técnicas que necesita el alumno en su proceso educativo, estableciendo las acciones requeridas para
obtenerlas (dentro de la escuela y en el contexto socio-familiar).
43.4. Definir las adecuaciones curriculares que es necesario realizar en la metodología y en la evaluación, así
como en los contenidos y en los propósitos en el caso de los alumnos que requieren adecuaciones
curriculares significativas.
43.5. Determinar la participación de la familia del alumno: