visual que resuelva cómo la estimulación luminosa de la entrada sensorial
que ingresa desde una matriz bidimensional puede transformarse en una
representación tridimensional. Conjetura que debe considerar, como dijimos
anteriormente, las capacidades reales del sistema de modo que simule
procesos reales y no óptimos, como podría hacerlo la Inteligencia Artificial
(IA).
En un tercer nivel está la descripción del hardware neurofisiológico, en
el que dependiendo de la física de la luz y la distribución geométrica de la
materia en el espacio, la energía luminosa sufre procesos de (1) refracción
en la córnea y la cámara anterior y el humor acuoso, (2) limitación de las
señales en el iris, para continuar con otro proceso de refracción en el
cristalino, la cámara y el humor vitreo, (3) transducción (reacciones
fotoquímicas que dan origen a potenciales de recepción) en la retina (conos y
bastones) por el cual la energía luminosa se transforma en impulsos
bioeléctricos que, en una ruta seguida por los nervios ópticos que considera
el quiasma óptico y los tractos ópticos, (4) concluye en un reconocimiento de
esquemas en los cuerpos geniculados laterales, los colículos superiores y
finalmente en la corteza visual (lóbulos occipitales).
El problema que se genera con esta descripción es que, aquello que
llamamos "el hecho visual" depende, en su fase inicial, de la codificación del
estímulo y de la incidencia de la luz en nuestra retina y esta fluctúa, por un
lado, con las condiciones luminosas y, por otro, con la posición del receptor.
Considerado como un mero proceso de codificación visual carece, además,
de la riqueza que generalmente le atribuimos al hecho ya que la codificación
sólo nos entrega propiedades o dimensiones básicas del medio procesadas
por operaciones automáticas muy primitivas.
La percepción, a su vez, implica una integración de las propiedades
sensoriales individuales en una unidad cognoscitiva de nivel superior al de la
codificación. Es imposible desligarla de procesos psicológicos de otro tipo
como lo son el aprendizaje y su relación con la memoria y la inteligencia
(aunque ésta última la concibamos a un muy bajo nivel operacional sensoriomotor y presimbólico). No debemos olvidar que la información visual sólo nos
dice de límites, colores y orientaciones en el espacio derivados de la