TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA EDUCACIÓN
REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA EN MÉXICO

¿Esto que significa? En el nivel 1, los
estudiantes son capaces de:
localizar uno o más fragmentos independientes de información explícita.
[…] reconocer el tema principal o el
propósito del autor en un texto que
aborde un contenido familiar, o bien
establecer una relación sencilla entre la
información del texto y su conocimiento
cotidiano. La información requerida
es evidente en el texto y hay poca o
ninguna información en conflicto.
[…] toma(r) en cuenta de manera
directa los factores relevantes del texto
o de la tarea solicitada.20
Es posible adquirir estas competencias
mejorando la enseñanza del español,
con un paquete de cómputo o sin él. Sin
embargo, el nivel 6 se define como:
Los estudiantes que alcanzan este nivel
son lectores capaces de realizar con
detalle y precisión múltiples inferencias,
comparaciones y contrastes. Demuestran una comprensión completa y
detallada de uno o más textos.
Pueden integrar información de más
de un texto.
Manejan ideas inusuales en presencia
de evidente información en conflicto
y elaboran clasificaciones abstractas
para poder interpretar.
Las tareas de reflexión requieren que
el lector proponga hipótesis o evalúe

críticamente textos complejos o con una
temática inusual, tomando en cuenta
múltiples criterios o perspectivas, y
empleando conocimientos complejos
externos al texto.
Una condición importante para que
pueda acceder a la información y
recuperarla es su capacidad de análisis
preciso para saber distinguir lo que no
es claramente visible en un texto.
Y eso no se logra mejorando la enseñanza
de la materia de Español; alcanzar este
nivel implica una educación de calidad
generalizada.
Los modelos mexicanos y su alineación con el
currículo Red Escolar han sido, hasta ahora,
el proyecto más innovador desde el punto
de vista pedagógico. Recogía las ideas de
Piaget a través de Papert, sin embargo no
pretendía alinearse con el currículo. El trabajo
de Red Escolar era, fundamentalmente,
extracurricular. Por ende, no pretendía
reflejarse en las calificaciones de los alumnos
en pruebas estandarizadas. Era interesante
y motivador. Partía del supuesto básico de
que las escuelas estarían conectadas a
internet, lo que en la época se reveló, en
muchos casos, difícil.
Enciclomedia, en cambio, está montada
sobre el libro de texto gratuito. Por lo tanto
sigue fielmente el currículo y, por otro
lado, no pretende cambiar la forma de
enseñanza. Si el profesor gusta de exponer
la clase, lo puede hacer o, si prefiere un
intercambio ágil de preguntas y respuestas,
también. “Enciclomedia ayuda a mantener
el interés del grupo y motivar la participación

5° Congreso Nacional de Educación

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