ACTIVIDAD 10 Asíncrona
Ampliar la profundidad de la descripción de la información de los diarios de campo, a
partir de problematizar la mirada de quien funde como etnógrafo escolar, para
profundizar en la comprensión de las realidades escolares observadas.
PROPÓSITO: Realizar preguntas sobre la problematización de la información
recabada, con la finalidad de construir una mirada amplia desde diferentes
perspectivas sobre las realidades escolares.
PROCESO
Inicio:
Realiza la lectura para identificar y reflexionar sobre las implicaciones de realizar
trabajos etnográficos.
Desarrollo:
Leer el siguiente documento:
 Rockwell, E. (1986) LA RELEVANCIA DE LA ETNOGRAFÍA PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA. En: Memorias del Tercer Seminario
Nacional de Investigaciones en Educación, Bogotá, Centro de Investigación de
la Universidad Pedagógica e Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior, Serie Memorias de Encuentros Científicos Colombianos,
Organizado por la Universidad Pedagógica Nacional, 1986, pp. 15-29.
Consultado en:
http://fediap.com.ar/administracion/pdfs/La%20relevancia%20de%20la%20E
tnograf%C3%ADa%20para%20la%20transformaci%C3%B3n%20de%20la%20E
scuela%20-%20Rockwell.pdf


Redactar una síntesis de media cuartilla como máximo de ideas centrales de
los usos que se puede dar a la etnografía en el ámbito escolar. Concluir, si la
información que ha estado recabando en su diario de campo cumple con las
características de la investigación etnográfica en el ámbito educativo, y si
pueden vislumbrar con su trabajo posibilidades de mejora a situaciones
problemáticas o necesidades derivadas de los entornos educativos y sus
agentes.

Cierre:
Enviar el producto de aprendizaje a la aplicación seleccionada, en tiempo y
forma, para su retroalimentación de acuerdo con los criterios acordados con
el Mediador Pedagógico.