ACTIVIDAD 16 asíncrona
Medición de longitud, masa, capacidad y tiempo
PROPÓSITO: Identificar la importancia de las mediciones en la vida cotidiana y diseñar
estrategias para su enseñanza en el aula.
PROCESO
Inicio:
Investigar sobre recursos sobre el uso de diferentes unidades de medida de
longitud, masa, capacidad y tiempo en contextos reales (ejemplo: recetas,
proyectos de construcción, horarios).
Resolver el siguiente problema:

A partir de este problema ¿cuál es la unidad de medida? ¿cuántos cerillos
forma cada figura? Se puede observar que las tres figuras tienen la misma
longitud, aunque la posición de los cerillos es distinta en cada figura que
forman, esto propicia que las y los alumnos consideren que tienen diferentes
longitudes y esto favorece la reflexión de los estudiantes sobre la importancia
de medir y la conservación de la longitud. Puede idear situaciones de
aprendizaje similares a la que se han mostrado usando longitudes curvas y no
solo rectas
Desarrollo:
Revisar otros problemas como el anterior en las páginas 22 a la 32 del
documento
“matemáticas:
orientaciones
didácticas”
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/orientaciones/od_02_
mate.pdf (consultar carpeta bibliográfica de la unidad 3).
Elegir uno relacionado con la medición de longitud, masa, capacidad o tiempo
o investigarlo. A partir del mismo, realizar una investigación sobre alguna