ACTIVIDAD 14 asíncrona
Proporcional o no proporcional
PROPÓSITO: Comprender y diferenciar relaciones proporcionales y no proporcionales
a través de ejemplos prácticos para su aplicación como estrategias para la enseñanza
de las matemáticas en la educación básica.
PROCESO
Inicio:
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=UiFsixP9e7g y a partir
de lo que se comenta, responder
o ¿cuál es la importancia de la proporcionalidad?
o ¿para qué enseñar la proporcionalidad en la Educación Básica?
o ¿cuáles son algunas situaciones cotidianas que involucran relaciones
proporcionales y no proporcionales?
o ¿cómo identificamos si una relación es proporcional o no?
Desarrollo:
Realizar lectura “Desarrollo del Conocimiento para la Enseñanza de la
Proporcionalidad
en
Futuros
Profesores
de
Primaria”
“https://www.redalyc.org/pdf/2912/291223574008.pdf (o consultar carpeta
bibliográfica de la unidad 3).
De acuerdo con lo anterior, realizar un texto reflexivo corto, que indique qué
es la proporcionalidad, cuál es su importancia, sus significados y su presencia
en el currículo de educación básica, principalmente en la Nueva Escuela
Mexicana.
Cierre:
Elaborar en equipos fichas didácticas con estrategias que permitan a los
estudiantes identificar y trabajar con relaciones proporcionales en Educación
Básica e incorporar al fichero.