ACTIVIDAD 05 síncrona
Desarrollo moral infantil
PROPÓSITO:
Intercambiar puntos de vista respecto al desarrollo de normas y valores en niñas,
niños y adolescentes.
PROCESO
Inicio:
Iniciar la sesión invitando a que se realice una recuperación temática de las
propuestas de los autores trabajados en la actividad 4. Hay que comentar que
en esta actividad se pretende hacer un análisis inicial y conocimiento del
proceso de desarrollo moral de los niños y jóvenes.
Distribuir en 4 equipos de colaboración las siguientes lecturas:
 Equipo 1. Lectura “¿Qué son las actitudes?” Pp. 18–27.
 Equipo 2. Lectura “Desarrollo de normas y valores entre 2 y 6 años”.
Pp. 294–301.
 Equipo 3. Lectura “Desarrollo de normas y valores entre los 6 y los 12
años”. Pp. 389–395.
 Equipo 4. Lectura “La autoestima durante los años de la
adolescencia”. Pp. 475, 486–489.
Se sugiere que, en la integración de los equipos, se consideren los niveles de
Preescolar y Primaria de acuerdo con el interés o ámbito de desempeño
profesional de los aprendientes.
Asignar tiempos razonables para que cada equipo organice y lea el texto
asignado, identifique las ideas principales y comente.
Desarrollo:
El mediador pedagógico promueve la conformación de un nuevo equipo mixto
con integrantes de los cuatro textos analizados, por medio de la Técnica de
rejillas, recomendada para texto más extensos o diversos. La técnica de rejillas
consiste en que integrantes de diferentes equipos (de cada nivel educativo)
llegan a conformar uno nuevo e intercambian sus reflexiones y puntos
centrales de análisis, de esa forma construir con una visión global de la
Educación prescolar y primaria. Con dichas aportaciones se genera un texto
final de resumen que será el producto de la sesión.
Cierre:
Leer los resúmenes finales de los equipos mixtos, con un tiempo para
comentarios generales.