materiales realizados por el alumnado. Supone un planteamiento diferente para
el alumnado, ya no tiene la sensación de realizar un trabajo para el
profesorado, sino para toda la clase, por lo que la motivación en la realización
del mismo aumenta.
c. La recuperación de las explicaciones, exposiciones, actividades. Todas las
anotaciones, exposiciones de materiales, información empleada en una sesión
puede ser puesta a disposición del alumnado fácilmente, de esta forma si algún
alumno no ha podido asistir a clase o no ha completado adecuadamente sus
anotaciones, puede consultar la sesión de trabajo del día y actualizar sus
anotaciones.
b.- La pizarra digital interactiva40.
Además del ordenador y el proyector se incorpora un tablero interactivo, que
puede ser fijo o móvil. Sobre el tablero es posible escribir directamente con punteros o
marcadores especiales o incluso con la propia mano o los dedos. Estos tableros
pueden funcionar con diferentes tecnologías, desde pantallas táctiles (pizarras
móviles) a dispositivos de radiofrecuencia (pizarras fijas).
Además de las ventajas señaladas en la pizarra digital, en la pizarra digital
interactiva se estacan: permite la escritura directa sobre la pizarra, posibilita la
interacción en la pantalla con los programas sin necesidad de desplazarse hasta el
teclado o ratón del ordenador, disponen de software asociado específico que permite
la utilización de plantillas (pentagramas, cuadrículas, pautado en dos líneas para los
pequeños,…)
Al utilizar punteros especiales, semejantes a un portatizas se evita el polvo de
tiza, y que tanto el alumnado como el profesorado se manche; facilita el trabajo al
alumnado con necesidades educativas especiales. La señalización sobre el trablero,
realizar subrayados, esquemas, gráficos puede ayudar a facilitar la comprensión de los
estudiantes. Los estudiantes aprenden con facilidad a manejar los punteros y la
pizarra, como si se tratase del ordenador.
c.- Los tablet PC41.
Se trata de un ordenador portátil cuya pantalla es táctil, y permite ser girada
para utilizarse de forma similar a un cuaderno.
La pantalla táctil permite con programas de reconocimiento óptico de
caracteres, OCR, pasar los textos manuscritos a un procesador de textos; los
esquemas o gráficos realizados pueden ser guardados como imágenes y recuperados
con cualquier visor de imágenes. Pueden incrementar sus prestaciones si se utilizan
conjuntamente con una pizarra digital o con acceso a Internet wíreless, para acceder a
la red inalámbrica del centro. El inconveniente planteado para su incorporación es el
coste de estos equipos, superior al de los ordenadores portátiles convencionales.

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http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm [Revisado 08/02/2006]
http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm [Revisado 08/02/2006]
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http://www.educa.aragob.es/craarino/weduca/tablet.htm [Revisado 8/2/2006]
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