¾ En los niveles de enseñanza más bajos se utilizan más los “programas de
aprendizaje” y menos los abiertos, aumentando su utilización en los niveles
superiores.
¾ Se observan diferencias entre hombre y mujeres, de modo que las mujeres
emplean más los programas de aprendizaje.
Para estudiar la relación entre el uso de software y las concepciones de los
profesores sobre el uso de ordenadores en la enseñanza, distinguen dos tipos de
concepciones:
1) Centrada en el estudiante (learner-centered)
El profesor considera el ordenador como una herramienta que permite a
los estudiantes construir conocimientos, analizando datos, haciendo
inferencias y tratando de resolver problemas.
2) Centrada en el ordenador (computer-directed)
El ordenador es considerado como una máquina de enseñar que
permite adquirir habilidades y conocimientos curriculares a través de
ejercicios prácticos.
La conclusión obtenida es que existe una relación entre estas dos variables,
produciéndose la congruencia lógica en este sentido:
¾ Los profesores que usan programas abiertos tienen una perspectiva
centrada en el estudiante
¾ Los profesores que usan programas de aprendizaje tienen una perspectiva
centrada en el ordenador
La conclusión de este trabajo apunta que los profesores seleccionan el
software, al igual que seleccionan otros recursos y métodos didácticos, en función de
sus concepciones pedagógicas, por lo tanto, éstas tienen una gran influencia en cómo
se integran los ordenadores en la práctica educativa. Los ordenadores son
instrumentos que se pueden utilizar con objetivos didácticos muy diversos (desde la
adquisición de destrezas bien definidas hasta como una herramienta para un
aprendizaje constructivista) y para que los profesores lleguen a usar los ordenadores
con diferentes propósitos es importante cambiar sus concepciones sobre la enseñanza
y el aprendizaje.
¾ Los proyectos telemáticos
Si a las posibilidades de los materiales didácticos digitales, añadimos la
posibilidad de conectar entre sí un determinado material con otros textos o
documentos ubicados en distintos ordenadores mediante una red telemática entonces
la potencialidad educativa del material se incrementa de forma notoria.

10