a) conocimientos, procedimientos y estrategias pedagógicas para la mejora de su práctica
docente.
b) conocimientos, procedimientos y estrategias para la mejora de su quehacer
profesional/disciplinario.
Derivado del marco anterior, y con el propósito de determinar la dinámica a partir de la cual l@s
profesor@s de EMS han distribuido sus responsabilidades para continuar con su formación
continua, además de conocer los indicadores sociodemográficos básicos (edad, estado civil,
número de hijos, otras actividades profesionales, nivel de ingreso, entre otras), el cuestionario
incluyó reactivos respecto a las opciones que l@s docentes han elegido respecto a su proceso de
formación continua. En este sentido, se observó que una gran mayoría el 90.29% de ellos,
después de haberse graduado de sus estudios de educación superior, ha tomado cualquier tipo
de curso con el propósito de mejorar su quehacer profesional (disciplinaria o docente). Al mismo
tiempo se le preguntó si las opciones elegidas habían tenido algún costo, a lo cual, el 55.67% de
ellos respondió afirmativamente.
A partir de la información anterior, se les preguntó a l@s docentes quién había cubierto los costos
que ha implicado sus procesos formativos después de egresar de su formación profesional. La
Gráfica 10 nos muestra la manera en que se han distribuido los costos de su formación continua.

Gráfica 10
¿Quién cubrió el costo de su opción de actualización o profesionalización?
52.29
37.39

5.28

4.59

a)Usted mismo

b) Su familia

c) La institució n
donde trabaja

d) Recibió una
beca

0.46

e) Por cré dito
bancario

Fuente: Elaboración propia.
La gráfica (10) superior muestra que el 52.29% de l@s profesores respondieron haber cubierto los
costos de su formación continua, posterior a su egreso de profesional “ell@s mism@s”; 14.9
puntos abajo aparece la opción de respuesta “La institución donde trabaja”.
En continuidad con las variables que permitan reconocer la orientación y modalidad a la que han
optado l@s profesor@s de EMS en sus propios procesos de Profesionalización en los últimos
cinco años, se encontró que en Baja California el 71.95% de ellos ha optado por participar en
Diplomados como la opción de Profesionalización, le sigue con un 19.08% quienes han
participado en Especializaciones; y sólo el 8.97% de l@s profesor@s ha considerado participar en
algún programa de maestría. Con relación a la obtención del grado de cualquiera de estas
opciones de Profesionalización, un 60.12% de l@s profesores respondieron que están “Titulados
o certificados”; mientras que un 33,43% de ellos respondió que se encuentra “En proceso de