Fuente: Elaboración propia.

Competencias e indicadores de desempeño docente.
La penúltima de las categorías incluye un conjunto de indicadores que permiten, en su conjunto,
identificar aquellas áreas o procesos de la práctica docente que requieren de atención según la
propia percepción de l@s docentes. En primer lugar se incluyeron 15 habilidades que constituyen
indicadores o inclusive preocupación y ocupaciones generales del quehacer de un profesor, las
opciones de respuesta se establecieron en una escala de tres valores: a) Muy Urgente; b)
Urgente y c) Poco Urgente.
En otros términos, los 15 indicadores incluyen tres opciones de respuesta, a partir del cual l@s
profesores debían señalar el nivel de urgencia que requerían según su necesidad de atención. La
Tabla 3 presenta los 15 indicadores que se utilizaron para que l@s profesores los valoraran de
acuerdo con el nivel de urgencia de atención que de manera personal apreciaban en su quehacer
profesional docente.

Tabla 3
Indicadores de la práctica docente
1. Técnicas de Manejo de
grupo

6. Enfoques epistemológicos

11. Elaboración de proyectos de
invest. educativa

2. Tópicos selectos de la
disciplina de su formación

7. Diseño y elaboración de
materiales didácticos

12. Aprendizaje de una segunda
lengua

3. Estrategias de enseñanza y
aprendizaje

8. Habilidades de lectura y
redacción

13. Construcción de unidades de
aprendizaje

4. Enfoques teóricos prácticos
de la didáctica y la pedagogía

9. Aplicación de las TIC´s en
la enseñanza

14. Análisis y adecuación curricular

5. Métodos de evaluación de
aprendizajes

10. Diseño instruccional

15. Técnicas de enseñanza de la
Metodología de investigación

Fuente: Padilla y Serna, 2012.
Al presentar los indicadores según prioridad de atención que requiere de Mayor Urgencia, la
Gráfica 14 ofrece el orden en el cual l@s docentes determinaron dicha prioridad.