UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
Vicerrectoría Académica

Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación

En este sentido, la estructura curricular del programa propicia la creación de
nuevo conocimiento de manera dinámica y activa, con la inclusión de
asignaturas teóricas, prácticas y de corte investigativo, complementadas con
actividades de formación tales como practicas curriculares, pasantías,
proyección

social

en

sus

diferentes

formas,

visitas

empresariales,

participación en eventos académicos, así como la realización de eventos de
emprendimiento y generación de ideas de negocio.

5.2 ENFOQUE CURRICULAR

5.2.1

La Teoría de los Intereses Cognitivos. La propuesta curricular de la

Universidad, toma como fundamento la teoría de los intereses cognitivos, esta
concepción proporciona un marco para dar sentido a las prácticas curriculares. Se
trata de una teoría sobre los intereses humanos fundamentales que influyen en la
forma de «constituir» o construir el conocimiento, por las personas en conjunto en
este sentido Habermas señala tres intereses cognitivos básicos: técnicos,
prácticos y emancipadores. Estos intereses constituyen los tres tipos de ciencia
mediante los que se genera y organiza el saber en nuestra sociedad. Estas tres
formas de saber son la empírico-analítica, la histórico-hermenéutica y la crítica.

Esto adquiere un relieve especial cuando se considera el currículo como
construcción social que forma parte de la estructura vital de una sociedad. Cuando
tanto el conocimiento como la acción interactúan en la práctica educativa están
determinados por un interés cognitivo particular.

5.2.1.1

El interés Técnico. Como todos los intereses humanos fun-

damentales, se basa en la necesidad de sobrevivir y reproducirse que tiene la
especie, tanto ella misma como aquellos aspectos de la sociedad humana que se

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