UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
Vicerrectoría Académica

Comité Técnico de Autoevaluación y Acreditación
referencia al medio social en el que el sujeto utiliza algún tipo o clase de
herramienta, para transponer o convertir relaciones sociales en funciones
intelectuales.

El cognitivismo contextual, asume el principio que señala, las acciones humanas
en situaciones de conocimiento siempre estarán enraizadas en el contexto “no
existe, ni situaciones libres de contextos, ni destrezas descontextualizadas” aquí
intervienen dos formas de mediación social:

a) La intervención del contexto sociocultural en un sentido amplio, y
organizado.
b) Los artefactos socioculturales que usa el sujeto cuando conoce al
objeto.

Así, es el medio sociocultural el que pasa a desempeñar un papel esencial y
determinante en el desarrollo del psiquismo del sujeto una concepción donde
se acepta la actividad del sujeto como una práctica social mediada por
artefactos y por condiciones histórico-culturales. En ese planteamiento
también se deja de lado el dualismo entre individuo y sociedad que sostienen
muchos paradigmas y tradiciones de investigación evolutiva, puesto que lo
social es inherente al sujeto desde el principio (Rosa y Montero 1993).

Al actuar sobre su objeto, el sujeto utiliza instrumentos de naturaleza
sociocultural, los cuales, según Vigotsky (1979), pueden ser básicamente de
dos tipos: las herramientas y los signos. Cada uno de estos instrumentos
orienta de un modo distinto la actividad del sujeto. El uso de herramientas
produce, sobre todo, transformaciones en los objetos o, como diría el
cognitivismo contextual, las herramientas están externamente orientadas. Por
otro lado, los signos producen cambios en el sujeto que realiza la actividad, es
decir, están orientados internamente. (B. Rogoff, J. Wersch y H. Daniels 2004).

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