Alicia
“La

de
síntesis

Alba
de

entiende

elementos

por

culturales

currículo

(conocimientos,

como:
valores,

costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta políticoeducativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores
sociales”, DE ALBA, Alicia. (1998). Currículum: crisis, mitos y
perspectivas. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.
Coll, César considera “Que el currículo es un proyecto que preside las
actividades educativas, precisa sus intenciones y proporciona guías de
acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la
responsabilidad de su ejecución” (COLL C, 1993).
H. Aebli considera: “Que los alumnos se dirigen a su objetivo (currere
en latín, significa caminar; los currículos son los caminos del
aprendizaje)." (H. Aebli, 1991).
Magendzo considera “que es un proceso de selección cultural de los
contenidos y objetivos, no es obra del azar, ni una actividad inocente,
sino que está influido por las perspectivas y valores de quienes realizan
este proceso” (MAGENDZO, Abraham, 1992).

Un currículo o currículum es el conjunto de objetivos, contenidos, competencias,
criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un
determinado nivel educativo y de manera general responde a las preguntas ¿qué
enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El
currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades
académicas, es decir el Plan de estudios, el cual es una herramienta imprescindible
en el quehacer educativo.

7