“No podrían pensarse los recursos didácticos sin una reflexión
previa sobre los elementos que le anteceden, es decir, los
propósitos, los contenidos, la secuencia y el método deben sugerir
las características de las herramientas requeridas para la
construcción

de

conocimientos

de

los

estudiantes

y

es

responsabilidad del docente encontrar la combinación de los
recursos que más se amolden a la necesidad de aprendizaje del
momento” (Zubiría, 2013).
En este rubro la creatividad del docente, la claridad que posea de la propuesta
pedagógica, el dominio del campo del saber que enseña y el conocimiento que tenga
de los estudiantes y sus necesidades, serán los factores que definirán el conjunto de
herramientas que debe emplear para el diseño y la configuración del ambiente virtual
de aprendizaje.
Se deben especificar los recursos especiales, materiales,
audiovisuales, informáticos u otros del entorno que se van a
utilizar como apoyo para el desarrollo del proceso; también es
conveniente que se refleje la asignación de tiempos previstos a
los grandes apartados de las actividades de los estudiantes (Villa
y Poblete, 2010).
La siguiente interrogante es ¿Se cumplió? La cual se refiere a la Evaluación,
entendiendo a la evaluación no como el último momento sino como uno de los
elementos del diseño curricular:
“Evaluar es dialogar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza–
aprendizaje, porque es una parte integral de dicho proceso” (Díaz
Barriga, 2002).
Con lo anterior entendemos que al momento de enseñar es el momento también de
evaluar y viceversa, por lo tanto, se puede afirmar que el estudiante aprende cuando
se le avalúa. Desde esta perspectiva:
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