Otra de las interrogantes es: ¿Cuándo enseñar? La cual hace referencia a la
Secuencia, que asienta que antes de estructurar cualquier secuencia de aprendizaje
es importante examinar las características cognitivas y motivacionales de los
estudiantes como son: estilos de aprendizaje, conocimientos previos, motivaciones,
etc., pues este será un factor que determinará el orden de abordar un determinado
cuerpo de conocimiento, ya que ningún estudiante que vaya a aprender algo nuevo,
inicia su aprendizaje en cero, todo aprendizaje es construido sobre una estructura
previa de conocimientos, empleando un estilo particular de aprendizaje, poniendo en
marcha un conjunto de estrategias e inspirado por unas motivaciones e intereses
personales y estas características lo hacen único e irrepetible; Por consiguiente, es
evidente que todos los alumnos no aprenderán al mismo ritmo, ni manifestarán
niveles equivalentes de motivación, por tal razón, es fundamental que el docente
proponga y materialice un sistema de evaluación formativa basado en el diálogo, la
autoevaluación y verificación de desempeños continuamente tomando en cuenta las
características individuales de cada alumno.
La siguiente interrogante es ¿Cómo enseñar? Que hace referencia al Método, en
este apartado esta la parte del modelo pedagógico que se utiliza, donde se motiva y
se enseña a través de las nuevas tecnologías para que los procesos de enseñanzaaprendizaje que se desarrollen estén centrados en el estudiante como actor principal.
En este apartado el contexto juega un papel muy importante y los ambientes que se
puedan generar al interior de él. Cada estudiante se desarrolla en un grupo social
conformado por familiares, amigos, compañeros, cada uno con prácticas sociales
heterogéneas, los cuales pueden promover u obstaculizar el desarrollo de
competencias en el aprendiz, por lo anterior, debemos propiciar espacios educativos
que cumplan con las condiciones para generar aprendizajes significativos.
La interrogante ¿Con qué enseñar? Se refiere a los Recursos, los cuales deben ser
seleccionados para el desarrollo de la labor pedagógica de cualquier proyecto
educativo pero nunca deben ser frutos de una selección arbitraria u obligatoria, sino
que debe ser el resultado del análisis minucioso de las respuestas a las interrogantes
anteriores. Como lo indica la siguiente autora:
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