EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PRIMER CICLO
 Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente
de 1 en 1, a partir de un número dado.
(L.A. 1º pp. 19-21)
 Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
(L.A. 1º pp. 43-47)

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SEGUNDO CICLO
 Identificación de la regularidad en sucesiones con números,
ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para
continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
(L.A. 3º pp. 14-17)

TERCER CICLO
 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con
números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan
progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones
especiales. Construcción de sucesiones a partir de la
regularidad.
(L.A. 6° pp. 171-175)

 Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.
(L.A. 1º pp. 51-52)

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/matema_telar/telar.html
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=86
Estándares Curriculares:
Eje 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
Segundo periodo 1.1.1 Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Tercer periodo 1.1.1 Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.

EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PRIMER CICLO
 Resolución de problemas de multiplicación con factores
menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas.
Explicitación de la multiplicación implícita en una suma
repetida.
(L.A. 2° pp. 91-93)

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SEGUNDO CICLO
 Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas
mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
(L.A. 3° pp. 63-65)

TERCER CICLO
 Desarrolla múltiplos de números naturales.
(L.A. 6° pp. 83-86)

 Determina reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1000, etc.
(L.A. 4° pp. 56-57)
 Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por
números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica
anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.
(L.A. 4° pp. 130-131)

RECURSOS IMPRESOS, AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html (Seleccionar Primer grado. Matemáticas)
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, sep-Juventud (Libros del Rincón).
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/mate.html

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/matema_telar/telar.html
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=86

Estándares Curriculares:
Eje 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
Segundo periodo1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.
Tercer periodo1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales.

Reorganización Curricular: Matemáticas

 Distingue la sucesión numérica formada por decenas
(L.A. 2º pp. 47-49)
RECURSOS IMPRESOS, AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html (Seleccionar Primer grado. Matemáticas)
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, sep-Juventud (Libros del Rincón).
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/mate.html

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