Aprender a escuchar, aprender a hablar

y las sílabas de las palabras, interpretar lenguaje no literal e inferir el significado
de palabras y frases a través del contexto.
7. Recibir información: los niños son curiosos y están ávidos de información.
Ésta la brindan los adultos y otros niños a su alrededor de maneras diversas.
Una de ellas es, por supuesto, mediante el diálogo, ya sea en respuesta a una
solicitud o pregunta por parte del niño o a la iniciativa del adulto o el otro niño.
Otra es a través de la lectura en voz alta de libros informativos con o sin ilustraciones por parte de una persona alfabetizada. La tercera es por medio de una
exposición más formal de información sobre un tema, como cuando un docente
o un invitado hace una presentación. El contacto con información permite a los
niños, a su vez, adquirir vocabulario específico y expandir sus conocimientos sobre el tema, familiarizarse con diferentes maneras de expresarse (más y menos
formales, con una sintaxis más o menos complicada), identificar la información
más importante y la intención de los otros, reconocer objetos y personas a través de las características dadas en descripciones y hacer preguntas para aclarar
o saber más.
8. Dar información y hacer exposiciones: como en los casos anteriores, dar
información supone capacidades diferentes que recibir información. Al dar información los niños deben realizar una serie de actividades y desarrollar la capacidad
de mantenerse en el tema, hablar de manera clara, ajustar su lenguaje a quien lo
escucha (hacerlo más formal o más familiar, según sea el caso), organizar sus
ideas, usar un lenguaje especializado para el tema y responder a las preguntas que
los otros le hacen.
Para promover el desarrollo de las competencias comunicativas en la vida escolar
es necesario considerar diferentes recursos: el ambiente de aprendizaje, las estrategias
de intervención que emplea la docente y la organización de la clase, para garantizar la
participación y el beneficio de todos los niños.

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Materiales

para

Apoyar

la

Práctica Educativa