1. La evaluación de las prácticas para el desarrollo del lenguaje oral

El instrumento evaluó sobre todo lo concerniente a tres aspectos fundamentales
de la promoción de la lengua oral:
a) La estimulación básica, que se entiende como la promoción que los docentes
realizan para que los niños tengan oportunidad de hablar y usen un lenguaje
progresivamente más amplio, específico y complejo. La evaluación de la estimulación que los docentes piensan que debe proveerse a los niños es importante,
ya que lograr que hablen, escuchen y tomen turnos para participar en diferentes
situaciones comunicativas sociales, dar las herramientas para mantenerse en el
tema de una conversación y satisfacer así necesidades sociales o personales
específicas, es uno de los propósitos de la educación preescolar.
b) La ampliación de la experiencia comunicativa expone a los niños a tipos o modelos de habla distintos a los que viven en su comunidad. Evaluar este aspecto
es central, ya que se trata de que los niños incrementen y diversifiquen los temas
de conversación, el vocabulario y las distintas maneras de organizar y usar su
lengua materna.
c) La solución de problemas mediante el diálogo, que involucra la promoción
de la conversación como recurso para la toma de decisiones o posturas. Se
trata de evaluar en qué medida los educadores piensan que deben estimular
el diálogo para plantear problemas de diferente índole (social, de actuación
práctica o de razonamiento), planear estrategias de acción y elaborar explicaciones y conclusiones.
Como ya lo hemos mencionado, el instrumento estuvo compuesto por tres viñetas. La primera pretendía evaluar los criterios de los docentes para la estimulación
básica de la lengua; con la segunda viñeta se evaluaron los criterios para ampliar la
experiencia comunicativa; a través de la tercera viñeta se pretendió evaluar los criterios
de los docentes tanto para ampliar la experiencia comunicativa como para promover
la solución de problemas a través del diálogo.
Cabe señalar que en este estudio participaron 4 837 docentes de preescolar. Se trata de una muestra nacional que incluyó docentes de todos los estados de la República
de los diferentes tipos de servicio: escuelas indígenas, cursos comunitarios, escuelas
rurales públicas, escuelas urbanas públicas y escuelas urbanas privadas.
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