1. La evaluación de las prácticas para el desarrollo del lenguaje oral

Resultados obtenidos por viñeta
Los puntajes generales obtenidos para cada viñeta difirieron entre sí (como lo muestra
la tabla 2). La tendencia de los puntajes obtenidos por modalidad escolar se mantuvo
de manera consistente: los docentes de cursos comunitarios obtuvieron siempre los
puntajes más bajos y los docentes de las escuelas urbanas públicas, salvo en la viñeta
3, presentaron los puntajes más altos. La primera de las viñetas fue la que concentró
los menores puntajes.
Tabla 2
Resumen de puntaje total promedio (base 10) por viñeta y tipo de escuela
Tipo de servicio

Puntaje promedio con base 10
Viñeta 1

Viñeta 2

Viñeta 3

Indígena

3.45

5.30

6.00

Cursos comunitarios

2.35

4.45

5.48

Rural pública

5.15

6.55

6.90

Urbana pública

5.95

7.10

7.28

Urbana privada

5.25

6.30

7.35

Puntaje nacional

4.43

5.94

6.60

De acuerdo con los puntajes totales promedio, podemos observar que el grado de
dificultad de las viñetas no fue equivalente. De manera consistente, la viñeta 1 fue la más
complicada y la tercera la más sencilla. Esta situación la retomaremos más adelante,
cuando describamos con detalle la condición didáctica detrás de cada viñeta.

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