MODAL - Modelos de ambientes en línea
Pregunta 1
¿Existen aspectos diferenciales y específicos que impliquen estrategias y acciones
diferenciadas en relación a la moderación de propuestas de Intervención en Linea (IEL),o
e-moderación o de ofertas de formación e-learning, o en tal caso se trata solo de
diferencias nominales que no hacen diferir el rol del moderador en ambientes y entornos
virtuales de educación?

Pregunta 2
¿Cómo moderar (equilibrar y aquilatar, regular y orientar) en entornos virtuales cuando
co-existen e interactúan sujetos que tienen mayoritariamente su trayectoria en base a
formaciones de modo presencial - con las formas implicadas de concebir y administrar el
conocimiento - con aquellos, en general más jóvenes, que tienen menos rodaje en
formación presencial y mucho mayor desempeño en alfabetización digital - con todo lo
que implica en función de administrar y concebir el conocimiento, su dinámica y dominio
diferencial de acceso, etc., etc. - ?

EVAIEL - Evaluación de aprendizajes en línea
Pregunta 1
¿Cómo determinar qué instrumentos de evaluación on line pueden participar de forma
significativa en una evaluación procesual y formativa para una intervención en línea
focalizada en un aprendizaje complejo y con una marcada intencionalidad de autonomía
de parte del estudiante?

Pregunta 2
¿El e-portfolio supone un verdadero sistema de evaluación en línea o sólo es un
instrumento, entre otros, que puede participar de una evaluación integral y sistemática en
un proceso complejo de evaluación para ofertas educativas de intervención en línea?

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