Plan de estudio por competencias Área Ingles
con el avance en su desempeño escolar desde el pre-escolar.
Este hecho supone el avance por una serie de estadios que corresponden de manera específica al estudio, aprendizaje,
apropiación y uso de un segundo idioma, que para el caso colombiano es el idioma Inglés, para lo cual es pertinente considerar las
implicaciones del aprendizaje de una segunda lengua.
En primer lugar, se debe entender que en este sentido se debe optar por la formación de individuos con la capacidad de desarrollar
su “competencia comunicativa” en una segunda lengua, lo cual de hecho supone, fortalecer y potenciar su lengua materna, en la
medida que su nivel de desarrollo cognitivo le permita establecer los respectivos niveles de contraste que existen entre ambas
lenguas, como elementos fundamentales en los procesos de aprendizaje de las distintas áreas del conocimiento en los niveles de
educación básica primaria, media y media técnica.
Entonces, en este sentido, es pertinente considerar las siguientes apreciaciones tomadas de los lineamientos curriculares para el
área, que en términos concretos nos orienta en el sentido del por qué se debe enfatizar en el estudio de una segunda lengua:
El conocimiento de una lengua extranjera a partir del Ciclo de Primaria supone respecto de precedentes reglamentaciones y
a partir de la Ley General de Educación, un cambio estructura!, que obedece a razones de mercados lingüísticos y a
razones psicopedagógicas.
Las primeras resultan obvias: quien no domina varias lenguas es considerado en determinados ámbitos profesionales y
sociales como un individuo casi analfabeto. Las segundas razones son el resultado de estudios realizados por diversos
grupos, han demostrado, que es posible aventurar teorías y modelos didácticos que describen con cierta exactitud en qué
consisten los procesos de desarrollo interlingual y de desarrollo intercultural, ejes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de las lenguas extranjeras.
Tomado de: Lineamientos Curriculares para Idiomas Extranjeros, Capítulo 2. Numeral 2.1
En este sentido tomamos como punto de partida que para el aprendizaje de idiomas, se tienen como aspectos básicos el
fortalecimiento de las cuatro habilidades comunicativas que dentro de un contexto conocido como “Método Natural” se aplican
para el aprendizaje de la lengua materna, todo individuo sigue en un orden lógico y secuencial, las etapas de: Escuchar, Hablar,
Leer y Escribir. En este orden, tal como sucede con la lengua nativa de cada individuo, se puede orientar el estudio de un nuevo
idioma, enriqueciendo de forma simultánea el conocimiento y estudio de la primera lengua.
Entonces, en este sentido, para darle seguimiento al proceso del estudio del idioma en el orden de las habilidades comunicativas,
se debe tomar como punto de partida, que para dar inicio a este proceso, se requiere de un referente auditivo constante que
permita el individuo en formación, acostumbrarse a los nuevos sonidos, vocablos y expresiones que le permitan reconocer esos
elementos constitutivos del nuevo idioma, para que con el desarrollo de un estricto plan de trabajo se logre paso a paso, el
aprendizaje y apropiación que le permitan repetir (Hablar), para que luego, en un nivel de mayor desarrollo cognitivo, se pueda

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