Plan de estudio por competencias Área Ingles
sino que es un eje transversal que permite llevar todo tipo de conocimientos a la práctica a través de la lengua. Por tanto, desde
el contexto lingüístico, es viable la formación del individuo en valores, en ciencia, en tecnología, en literatura y en general, en
todas las áreas que conforman el currículo para cada grado de escolaridad que se imparte en la institución.
Cabe anotar finalmente, que abordamos con total seriedad los lineamientos tomados como base a partir de los estándares de
Competencia en Lenguas Extranjeras, que para nuestro caso colombiano ha adoptado el Marco Común Europeo como punto de
referencia para educar a nuestros jóvenes, en el uso de una segunda lengua, lo cual en términos concretos supone el progreso y
el avance de todo un país, solo con invertir adecuadamente en la formación en lenguas
Igualmente, nos ceñimos a estos propósitos que como parte de la formación, se convierten en parte vital de la transformación del
individuo ya que este hecho, repercute directamente en la transformación total de la sociedad. Es por eso que abordamos y
seguimos a cabalidad, las indicaciones expresadas de manera textual en el manual de los estándares, que a la letra motiva y deja
explícito el reto que tenemos en cuanto a la formación de las nuevas generaciones, en una segunda lengua:

POBLACIÒN BENEFICIARIA:
Los niños y jóvenes que estudian en la institución son provenientes en su gran mayoría del barrio de Belén teniendo en cuenta que
son muchos los sectores que lo conforman, por lo tanto, son estudiantes con diversos entornos culturales, familiares, sociales y
económicos.
MARCO CONCEPTUAL:
Teniendo en cuenta la innegable necesidad de establecer lazos de comunicación con diversos puntos del planeta, debido a los
procesos de globalización que se vienen dando desde hace algunos años, se hace necesario establecer a nivel de las instituciones
educativas de nuestro país, un programa de estudio de una segunda lengua que permita tal como se menciona reiteradamente
tanto en los Lineamientos Curriculares como en Los Estándares para lenguas extranjeras, la urgente necesidad de “romper la
barrera idiomática” que supone el encuentro con diversas culturas alrededor del mundo, y que en la actualidad no están lejanas de
nuestro espacio geográfico.
Apoyados en las disposiciones legales emanadas por el MEN a partir de la Ley General de Educación 115 de 1994, tomando
igualmente como referentes los Lineamientos y Estándares mencionados anteriormente, como base para la construcción de un
nuevo tejido social que demuestre su competencia en el aprendizaje y uso de la segunda lengua, “vinculándose el mercado laboral,
del país…”, y atendiendo los fines y objetivos de la Educación en Colombia, se propone en las páginas siguientes, el plan de trabajo
que corresponde al Plan del Área de Idiomas de la Institución Educativa Yermo y Parres de la ciudad de Medellín, que presta sus
servicios de manera oficial desde el año _____, ofreciendo sus servicios de educación Pre-escolar, Básica Primaria, Media y Media
Técnica, cubriendo especialmente el espacio de la comuna 16 del sector de Belén.
Por tanto es preciso tener en consideración los aspectos más importantes que forman parte del aprendizaje de lenguas, que en
forma general, son el eje transversal para todo tipo de conocimientos, ya que a través de ellas se puede apropiar el individuo, de
toda clase de conocimientos, los cuales deben ser procesados a partir de la base del conocimiento que se supone va adquiriendo

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