

Periodo de evaluación. Para que a un plantel se le pueda practicar una visita
de evaluación será necesario que haya completado correctamente la entrega
de su información 30 días hábiles antes del inicio de sus exámenes finales. Se
considerará periodo para una evaluación efectiva sólo aquel en el que el
centro educativo se encuentra efectuando clases regulares en todos los grupos
de las asignaturas o UAC, lo que permite realizar observaciones al
desempeño docente.



Personal docente. Esta expresión ha de entenderse en un sentido amplio, más
allá de la figura tradicional del “profesor de grupo”. Al evaluar la “planta
docente” de un plantel que solicita ingreso al SNB, el Copeems incluye a lo s
tutores, orientadores, instructores de laboratorio o taller, interlocutores o
“facilitadores en línea”, brigadistas, instructores en hospitales o empresas y
toda aquella persona que interviene directamente en el aprendizaje de los
alumnos, independientemente del tipo de nombramiento que tenga y la
denominación que se le dé.



Plan de estudios / currículo. Debe entenderse como un documento amplio,
detallado y de la mayor relevancia, pues constituye la esencia del
compromiso que la institución y los estudiantes asumen respecto a un
propósito educativo, en este caso la formación de bachilleres y profesionales
técnicos de nivel medio superior. El plan de estudios, por tanto, ha de
contener elementos más abundantes y precisos que el “mapa curricular”,
como, entre otros, los perfiles de ingreso y de egreso de los alumnos, el
modelo pedagógico en que se sustenta, la descripción de los conocimientos a
construir y las competencias a desarrollar en el contexto de los principios y
preceptos de la RIEMS. Según lo consignado en el Acuerdo 14 del CD-SNB,
el director del plantel deberá especificar cuáles son los planes y programas de
estudio que serán evaluados.



Plantel. Se trata de la escuela, centro educativo o instancia de educación en
cualquier modalidad en la que directivos, académicos (docentes, facilitadores,
laboratoristas, instructores, tutores, orientadores y demás con funciones
afines), personal administrativo y alumnos participan en el desarrollo de un
plan de estudios de educación media superior (EMS). Se considera que
forman parte de un plantel las “extensiones”, “módulos”, “unidades remotas”,
los “grupos periféricos” o cualquier otra figura que designe a una instancia o
servicio que dependa jurídica, económica, operativa o funcionalmente de la
autoridad de un plantel. Cualquiera de estas figuras en el contexto de las
orientaciones de este manual deberá identificarse como instalación distante.
Cada plantel deberá contar con una clave de centro de trabajo (CCT).
Al solicitar la evaluación de su plantel, el director debe indicar si el proceso
incluye todas sus instalaciones remotas, sólo algunas o exclusivamente las
instalaciones de la sede central.

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