Como parte inicial de la evaluación formativa, la evaluación inicial o diagnóstica servirá
para ponderar los conocimientos y competencias que poseen los alumnos antes de iniciar el
curso, una secuencia didáctica, un proyecto o un estudio de caso.
Al llevar a cabo la evaluación diagnóstica se conocerá el nivel cognitivo que alcanzaron
los estudiantes durante la educación primaria, en el estudio de temas geográficos de otros
bloques, de otras asignaturas, o mediante de sus experiencias extraescolares.
Para recuperar los aprendizajes geográficos o reconocer el nivel de desarrollo que se
tiene con relación a determinadas competencias se pueden diseñar diferentes estrategias
didácticas como juegos, dramatizaciones de situaciones reales o ficticias en las que los

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alumnos tengan que resolver o expresar alguna opinión; por medio de análisis de imágenes de
paisajes o bien material cartográfico que permita evidenciar lo que desconocen y/o poner en
práctica sus conocimientos y competencias.

El cuestionario puede ser un registro que también permita obtener información sobre el
modo en que se han acercado a la disciplina, lo que les significa y su grado de interés
por ella o por los temas a estudiar. Conviene que después de aplicar este instrumento se
realice un debate o coloquio para que entre todos los alumnos se centre el objetivo de
estudio, se derriben supuestos falsos y los docentes reconozcan la postura que asumen
sus alumnos respecto a ciertos temas.

El registro de los resultados de la evaluación diagnóstica puede llevarse a cabo mediante
diferentes instrumentos diseñados según las necesidades de cada grupo. Éstos deberán ser un
parámetro que brinde información que sirva como referencia cuando se realice la evaluación
formativa para contrastar los avances o dificultades que se tengan.
Es importante diferenciar los momentos de inicio de secuencia y los de la evaluación
diagnóstica, pues los primeros marcan la apertura e incentivo hacia el estudio de los
aprendizajes esperados y en los segundos, se valoran los conocimientos previos.

Programas de estudio 2011