-- La reflexión de las experiencias cotidianas relevantes y previas de los educandos con
respecto al espacio donde viven.

-- Las situaciones que pueden resultar de interés para los alumnos.
-- El contexto social, económico y natural que rodea al estudiante.
-- La promoción de la participación individual, por equipos y con el resto del grupo, de
tal manera que se incentive la exposición de los puntos de vista de los educandos, la
cooperación y construcción colectiva del conocimiento.

-- La deliberación, argumentación de los puntos de vista y el respeto ante las diferencias
de opinión.

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-- La integración de los miembros del grupo para realizar tareas comunes que requieran de
la colaboración, la discusión, el planteamiento de propuestas y resoluciones conjuntas
ante diferentes situaciones.

• La definición de las competencias didácticas con las que se trabajará (manejo de información
geográfica, valoración de la diversidad natural, aprecio de la diversidad social y cultural,
reflexión de las diferencias socioeconómicas y participación en el espacio donde se vive).

• Los aprendizajes esperados.
• Los temas transversales que se trabajarán, sobre todo en el caso de los proyectos.
• El nivel de complejidad que tendrán las secuencias didácticas, los proyectos y estudios de
caso a desarrollar en cada bimestre.

• Definición de las secuencias didácticas. En el caso de los proyectos y estudios de caso, el
docente podrá sugerir una relación de temas que se pueden abordar en cada caso, a fin de
convenir con sus alumnos las que se aplicarán, o bien retomar aquellas que se proponen
en los libros de texto y demás materiales educativos que se utilicen en el aula.

• Los recursos didácticos que se necesitarán en cada actividad, tales como materiales
impresos, audiovisuales, informáticos, experimentales, entre otros. El libro de texto, atlas
y álbum cartográfico que se utilizarán durante el curso.

• El tiempo que se requerirá para el desarrollo de las secuencias didácticas, a través de un
cronograma de las tareas por realizar.

• Los criterios, recursos e instrumentos que se utilizarán en el proceso de las evaluaciones
diagnóstica, formativa y sumativa.

• Las diferentes fuentes de consulta que se realizarán e Internet.

Programas de estudio 2011