principales riesgos y la vulnerabilidad de la población en el mundo y en México”, relativo a
los riesgos geológicos.
En el diseño de las secuencias didácticas se debe contemplar lo siguiente:
• El enfoque de la asignatura.
• La función facilitadora de los aprendizajes del docente, así como el rol activo que deben
tener los alumnos en su proceso de aprendizaje.

• Las etapas en las que se organizarán las secuencias y la descripción de las actividades.
• ¿En qué se debe poner más atención como docente y qué conviene reforzar en los alumnos?

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• La identificación de las escalas espaciales a trabajar en el desarrollo de los aprendizajes.
• ¿Cómo se realizarán las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa?
• ¿Qué se trabajará en casa?
• ¿Cómo se organizarán los alumnos? ¿Qué y cómo lo trabajarán? ¿En qué momentos será de
manera individual, por equipos o en sesión plenaria?.

• ¿Qué imágenes, esquemas, material cartográfico utilizarán?
• ¿Se elaborarán maquetas, modelos tridimensionales o mapas murales?
• ¿Cuáles serán los productos en cada secuencia didáctica?

El docente puede auxiliarse del libro de texto, para el diseño de las secuencias
didácticas, los proyectos y los estudios de caso. Finalmente, cabe aclarar que, si bien
la planificación permite orientar, esclarecer y evidenciar las estrategias didácticas,
en todo momento se pueden hacer adecuaciones o ajustes para el mejor logro de los
objetivos educativos y apegados a las necesidades de los alumnos.

Programas de estudio 2011