Proyecto o estudio de caso
Constituye una oportunidad flexible para movilizar conceptos, habilidades y actitudes, y
aplicar lo aprendido con el fin de contribuir al desarrollo de las competencias geográficas, que permita a los alumnos el manejo de información, la realización de investigaciones (documentales y de campo) y la obtención de productos concretos, respecto de un
problema o una situación local y su relación con el contexto nacional, que corresponda
a sus intereses e inquietudes. Como apoyo, se presentan los aspectos centrales que deben considerarse para el desarrollo de los proyectos o estudios de caso, con la finalidad
de orientar su realización.

Descripción general del curso
En el primer bloque los alumnos reconocen los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico y su diversidad, así

36

como las categorías de análisis espacial (lugar, medio, paisaje, región y territorio), de
esta manera adquieren las bases metodológicas necesarias para el estudio del espacio
geográfico.
En continuidad con lo aprendido en primaria, y como apoyo a la interpretación cartográfica que realizará a lo largo del curso, reconocen la utilidad de las escalas numérica
y gráfica en mapas, enriquecen su capacidad para localizar lugares y zonas horarias con
el uso de coordenadas geográficas y husos horarios que podrán emplear en diferentes
situaciones de la vida cotidiana para orientarse. Con la comparación de proyecciones cartográficas, los alumnos analizan diferencias en la representación cartográfica
de algunos países.
Respecto a la tecnología, los alumnos reconocen la utilidad de las imágenes de
satélite, el Sistemas de Información Geográfica y el Sistema de Posicionamiento Global
como adelantos que proporcionan información geográfica de utilidad. Su reconocimiento
no está centrado en aspectos técnicos ajenos a las posibilidades de comprensión de los
alumnos, sino a su relevancia para el conocimiento del espacio geográfico.
A lo largo del bloque, los alumnos requieren un amplio manejo de las escalas mundial, nacional y local para reconocer la diversidad del espacio geográfico e interpretar
información geográfica en distintas representaciones espaciales. Lo aprendido constituye un antecedente para el análisis de información geográfica y la representación
(gráfica y cartográfica) que realizarán posteriormente.
En el segundo bloque los alumnos reconocen la relación entre la distribución de
las regiones sísmicas y volcánicas con las placas tectónicas. Adquieren conciencia del
espacio a partir de reconocer que el relieve continental y oceánico obedece a los proce-