financieros, organismos económicos internacionales y empresas transnacionales.
Respecto al turismo, reconocen sus tipos, los principales centros turísticos y su importancia económica.
En el cierre del bloque los alumnos amplían el análisis de las diferencias socioeconómicas en el mundo y en México a partir de la comparación del Índice de Desarrollo Humano y de los países de centro y periferia. Más que una condicionante sobre
el futuro de las naciones, interesa el reconocimiento de que las diferencias están
relacionadas con distintos factores sociales, económicos y políticos, así como de la
perspectiva desde la cual son valoradas.
Entre las categorías de análisis espacial de mayor uso se encuentran lugar, medio,
región y territorio en las escalas mundial y nacional. Lo aprendido servirá de base para
que los alumnos establezcan relaciones con la calidad de vida, el cuidado del ambiente
y el desarrollo sustentable, los riesgos, la vulnerabilidad y la prevención de desastres.
En el cierre del curso, en el quinto bloque, los componentes naturales, sociales,
económicos, culturales y políticos estudiados constituyen una base importante para el
análisis de la calidad de vida y su relación con la sustentabilidad ambiental, las leyes

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y acciones nacionales e internacionales que impulsan el cuidado del ambiente y el
desarrollo sustentable, las áreas naturales protegidas, los servicios ambientales y las
tecnologías limpias.
En continuidad con la prevención, los alumnos distinguen los tipos de riesgos,
la relación de los desastres con la degradación del ambiente y la vulnerabilidad de la
población en el mundo y en México; reconocen acciones que la población puede llevar
a cabo de manera informada y responsable, con la finalidad de que participen en la
prevención de desastres en el medio local.
A partir del desarrollo de los contenidos en las escalas mundial y nacional, las categorías de análisis espacial como lugar, medio, región y territorio tienen especial aplicación.
Al finalizar cada uno de los bloques del programa se presenta un espacio flexible
en el que se busca que los alumnos analicen una situación relevante de interés local en
relación con la información geográfica y los componentes espaciales abordados, a
partir de un estudio de caso o un proyecto que les permita movilizar y aplicar los conceptos, habilidades y actitudes geográficos adquiridos, recabar y analizar información,
emitir opiniones informadas, exponer sus puntos de vista, conclusiones y propuestas.