Bloque III. Identidad e interculturalidad
 para una ciudadanía democrática
Competencias

que se favorecen: Respeto

y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la humanidad

E je : É tica
A prendizajes

y

C iudadanía
C ontenidos

esperados

• Vincula tratados internacionales y
regionales en materia de derechos
humanos, con el compromiso del Estado
mexicano en su cumplimiento.
• Valora la pertenencia a distintos grupos
sociales y su influencia en la conformación
de su identidad personal.
• Establece formas de comunicación,
interacción y negociación que favorecen la
solución de las diferencias y la inclusión en
los espacios donde participa.
• Identifica los elementos que dan sentido
de identidad y pertenencia a la nación y
reconoce elementos que comparte con
personas de otras partes del mundo.

La

identidad personal , su proceso de construcción

• Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de
pertenencia, tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas.
• Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos,
influencias y rasgos de identidad. Pautas de relación en las comunidades donde participan
los adolescentes: liderazgos, formas de negociación y conciliación, toma de decisiones,
formas de discriminación (exclusión, restricción y distinción, entre otros), márgenes para
opinar y disentir.
• Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano. Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la
organización y el establecimiento de acuerdos. Participación democrática y el respeto a los
derechos humanos como principios para solucionar un conflicto.

S entido

de pertenencia a la nación

• La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado
a la vida en común de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional.
Símbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.
• Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento
y valoración de la pluriculturalidad del país. Empatía, diálogo y negociación en la búsqueda
de relaciones interculturales.
• Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoración de otras formas de identidad cultural, sexual,
étnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y una
convivencia respetuosa en la diversidad.

D iversidad

y derechos humanos

• Interrelaciones en un mundo globalizado. El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de las sociedades. Respeto a la diversidad social; a la integridad de
los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, la democracia y la no violencia.
• Bases para una ciudadanía global. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en México y en el mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos
humanos en sociedades interconectadas e interdependientes.
• Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones públicas y privadas en
México que garanticen el ejercicio de los derechos humanos.
• Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos
aspectos de su desarrollo: educación, sexualidad, privacidad, paz, alimentación, salud,
vivienda digna, recreación y trabajo.

TERCER GRADO

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