Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia
Competencias

que se favorecen: Respeto

y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos • Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la humanidad

E jes : P ersona , É tica
A prendizajes

y

C iudadanía
C ontenidos

esperados

• Distingue distintos tipos de principios
y valores para orientar sus acciones,
teniendo como criterio el respeto a los
derechos humanos.
• Valora la diversidad cultural en las
sociedades contemporáneas y asume
actitudes de corresponsabilidad ante
situaciones que afectan la convivencia
cotidiana y el entorno natural y social.
• Cuestiona y rechaza conductas
discriminatorias de exclusión,
restricción, distinción o preferencia que
degradan la dignidad de las personas,
por motivos sociales, económicos,
culturales y políticos.
• Analiza situaciones de la vida diaria en
donde se presentan conflictos de valores y
propone soluciones no violentas basadas
en la convivencia pacífica, la cooperación,
el diálogo, la negociación y la conciliación.

Los

principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral

• Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.
• Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo,
tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto.
• Consideración de los demás en la reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e intereses.

R esponsabilidades

en la vida colectiva

• Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética. Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. Pertenencia a grupos diversos en la conformación de
la identidad personal. La interdependencia entre lo personal y lo colectivo.
• Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que
favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural.

El

reto de aprender a convivir

• Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social:
conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y trabajo.
• La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que
obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género.
• Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminación
basada en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condición social o
económica; condiciones de salud, embarazo; lengua, religión, opiniones; preferencias
sexuales, estado civil o cualquier otra.
• Prácticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusión, la pobreza y atentan contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional
e impiden la consolidación democrática del país.
• El conflicto en la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de autoridad
y representación.
• Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el
diálogo, la negociación y la conciliación.

SEGUNDO GRADO

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