Bloque V. Hacia la identificación de compromisos éticos
Competencias

que se favorecen: Sentido

de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad • Respeto y valoración de
la diversidad • Participación social y política

E jes : C iudadanía , É tica
A prendizajes

• Impulsa prácticas de convivencia
democrática ante comportamientos
discriminatorios relacionados con
el género, la preferencia sexual,
discapacidad, condición económica,
social, cultural, étnica o migrante.
• Formula estrategias que promueven la
participación democrática en la escuela
y emplea la resolución no violenta de
conflictos en contextos diversos.

P ersona
C ontenidos

esperados

• Diseña acciones que contribuyen a un
desarrollo ambiental para la sustentabilidad
en su localidad o entidad y se involucra en
su ejecución.

y

P royecto
C ompromisos

con el entorno natural y social

• Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades humanas. Ciencia, tecnología y
aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como
bien común. Desarrollo humano y equidad.
• Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. Diseño de
estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad. Identificación de procesos
de deterioro ambiental y deterioro de la convivencia.

P royecto
Características

y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo

• Caracterización de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios.
Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género.
• Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen vih-sida y otras
infecciones de transmisión sexual, así como a alumnas embarazadas y a personas con
preferencias sexuales diversas.

P royecto
La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos
• Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad en
la escuela.
• Identificación de situaciones que propician conflictos en la escuela. Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar. Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia. Análisis y formulación de propuestas
basadas en el diálogo colaborativo.

SEGUNDO GRADO

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