Programa Escuelas de Calidad

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• Conversar muy de cerca con el o los profesores para identificar que la orientación y apoyo están dirigidos de manera adecuada a las necesidades de
aprendizaje de estos alumnos.
En muchas ocasiones, los problemas de riesgo educativo como faltas, retardos
o enfermedades que reportan los estudiantes se deben a la falta de atención de
padres, madres y/o tutores. Estos niños son los que requieren mayor atención
y aliento. Por ello, los profesores deben proponer que se lleven a cabo algunas
acciones en casa que ayuden y apoyen a estos estudiantes.
Si la problemática se considera dentro del ámbito de su competencia, se
puede canalizar el apoyo a través de otras instituciones que generen estrategias
para atender dichas situaciones.

g. Estar pendientes y apoyar a los docentes y autoridades educativas
para que sus hijos no sean víctimas de maltrato:
Es importante que los padres de familia y tutores identifiquen a los integrantes del CEPS y a los responsables de cada comité, pues comentar lo que ocurre
al interior o exterior de la escuela es fundamental cuando los riesgos o peligros
son altos, máxime si ocurriese una situación que afecte a algún integrante de la
comunidad escolar.
Las siguientes acciones se refieren a lo que corresponde hacer a padres o tutores para disminuir las posibilidades de afectación, es importante llevarlas a cabo
de manera organizada y coordinada con los comités del CEPS.
• Realizar acciones preventivas a fin de evitar que se cometan ilícitos en contra
de menores de 18 años o de personas que no tengan la capacidad de comprender el significado del hecho.
• Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la
conducta y actitud de sus hijos, para que apliquen los estudios correspondientes y puedan determinar las posibles causas y soluciones.
• Hacer del conocimiento de las autoridades educativas del plantel las irregularidades cometidas por personal de la escuela, que ocasionen perjuicios, daños o cambios emocionales en sus hijos.